Proses pembelajaran yang menyenangkan peserta didik. Kalau ditanya apa saja, saya yakin semua guru bisa menjawab secara detil, jelas dan dalam. Persoalan saat implementasi di kelas. Persiapan yang tidak matang, kurang fokus karena kebanyakan tugas, beban besarnta jam dan memang dari sisi keilmuan atau pedagog itu kurang. Yang paling sulit diraih adalaha ketagguhan untuk belajar, mempelajari, saling berkolaborasi dan berbagi.
Berpihak pada peserta didik, berdifferensiasi, mengikut sertakan peserta didik dalam pemebelajaran termasuk dalam assesmen merupakan hal hal penting yang banyak guru tidak berani untuk berkiprah lebih jauh.
Komponen refleksi dan evaluasi menjadi penting. Kita bisa menggunakan banyak hal untuk refleksi dan evaluasi yang terukur. Maupun paka gfrom atau pun aksi kelas, dengan emoji atau menuliskan di lembar yang ditempelkan di kelas.
Saya biasanya pakai guru BK atau pesan wa ke anak langsung. Saya karena walas juga tanya langsung anak per anak untuk semua mapel. Dari pembelajaran, sikap sosial, termasuk asesmne dan gaya mengajar gutu. Guru BK amat sangat membantu ketika banyak keluhan ke walas. Dari cara mengajar guru, assesmen hingga jawaban soal latihan… hehehehe.Kalau sampai tiap tahun datanya nggak berubah artinya ini orang konsisten mantaps…
Hari iniu saya mengirimkan kondisi pembelajaran yang saya lakukan. Ingat yaa saya bukan dari keguruan, saya anak UI yang pastinya non kependidikan. Saya belajar menjadi guru yang baik. Jadi kalau galak galak versi emak-emak angkatan, yaa mohon maaf. 10 tahun di BK SMAN 8, membuta saya belajar banyak tentang pedagog, penilaian yang menyenangkan, menjadi teman dan apa adanya.
Pak Nanang almarhum pernah mengajak saya diskusi panjang lebar. Beliau merupakan kepala sekolah yang banyak memberikan saya falsafah hidup yang boleh jadi buat sebagian orang gaya menyampaikan kepada saya seperti berkelahi. Heehhehe. Al fatihah… aamiin yaa pak selalu ada doa buat bapak yang banyak memberikan pembelajaran hidup buat saya.
Di jaman honorer tentunya, saya adalah guru honorer yang banyak tingkah. Pak Nanang pernah berujar : bahwa usia 40 tahun merupakan batas usia ketika manusia memilih menjadi baik atau buruk. Sama halnya ketika rasulullah dijadikan rasul setelah berusia 40 tahun. Di 40 tahun pribadi seseorang akan menentukan menjadi orang baik, orang jahat atau orang munafik. Dikatakan baik ternyata jahat, dikatakan jahat padahal baik.
Yang kedua pak Nanang juga menyampaikan tentang kecerdasan situasional, salah satu karakter pemimpin yang harus pandai membaca situasi untuk menyelamatkan perahu menuju pelabuhan. Saya amat bahagia, pada hal inilah sesungguhnya pak Nanang memberitahu, seperti apa tipikal beliau dalam memimpin. Pemimpin harus menyelamatkan kapal.
Pak Nanang alnarhum menyatakan takdir itu ada tapi bisa kita perbaiki kalau Allah nyaman dengan sikap hidup dan karakter hidup. Di bagian ini saya sampai hari ini belum bisa move on. Saya dikatakan beliau terlalu kaku. Amat saklek. Dan boleh jadi ini yang akan membuat saya tidak akan jadi pemimpin. Saya hanya akan menjadi pelaksana. Ada satu pesan yang beliau sampaikan saat saya dibina di rungan beliau. Bapak harus yakin dengan pilihan hidup, tetapi berpegang teguhlah dengan pilihan itu. Bapak memang nggak akan jadi pemimpin, tetapi akan banyak orang di atas bapak, yang agak agak ngeri dengan karakter bapak itu. Bapak mampu beradaptasi untuk kebaikan, tetapi kalau yang mereng mereng, waduh nggak bisa banget. Dan saya bahagia, walau kami berseberangan, beliau tahu, saya secara pribadi tetap berkonribusi dengan versi saya.
Pernah di masa hidup beliau saya turuti perintah almarhum untuk hadir ke duren sawit, sekedar mengingatkan saya. Itu malam sekaii.
Suatu kang Gombloh ( goblok mbuh dan ooh aja) di panggil kepala pabrik yang lagi rajin akan perubaahan pemikiran dan sikap. Sebut saja badrun (badannya nggak bisa run), habis melihat kata-kata motivasi dari para penggila perubahan secara cepat, instan dan membahagiakan. Kang Gomloh, tolong saya. Buatkan semacam aplikasi buat karyawan pabrik yang isinya tentang kondisi kebersamaan, kondisi kebahagian dan kepercayaan kepada saya, pemilik pabrik, penguaas pabrik yang hidup mereka ada di bawah kekuasaan saya. Pokoknya mereka harus mengevaluasi diri yang hasilnya, sayalah yang memerikan mereka kehidupan. Gimana kang Gomloh?
OO, pak. Sambil senyum, sedikit mikir dan nggak jelas juga. wkwkwkwkww. Dengan bantuan kepala satpam, jeng nongnong serta kepala bagian penitipan sepatu bro jedotin, jadilah aplikasi smartphone keren dengan nama branding : loh komen masuk bui.
Tuliskan nama sesuai KK : ….
TTL dan Bintang : ….
Motto Hidup : …
Jumlah tanggungan :
Perhatikan baik-baik pertanyaan berikut, hanya butuh 10 detik, lebih dari 10 detik potong gaji.
Jika mendengar kata : Gombloh, tuliskan 3 warna yang mendasari anda menilai karakter Gombloh !
Kata Badrun, menurut pikiran bapak ibu mempnyai karakter baik apa saja, maksimal 3 yaa
Jika anda berada di dalam pabrik, sebutkan 3 kata yang memwakili perassan anda
Jika mendengar kata disiplin, sebutkan 3 kata secara bertingkat tingkat kepentingannya bagi pabrik
Sebutkan 3 hal penting yang ada di keseharian pabrik
Berikan 3 harapan terbaik yang mungkin bisa dibeirkan pabrik kepada pekerja
berikan umpan balik ke pak Badrun
Dan pak Badrun pun tersenyum lemas, puas, dan iklash menerima hasil aplikasi tersebut
Bapak ibu guru hebat, akhir semester akan tiba para guru akan sibuk menyusun kisi-kisi, telaah kisi, pembuatan soal, telaah soal dan merakit soal sebagai paket penilaian. Ijinkan pada bagian ini kami berbagi.Semua kebutuhan pembuatan soal atau penilaian bisa didapatkan pada link berikut ini.
Mohon ijin, ternyata link youtube saya terintegrasikan ke PMM. jadi ketika keluar di bukti karya harus diberikan tambahan keterangan. Mohon maaf bantu saya untuk mengurasi video bukti karya yang jauh dari sempurna. Karena awalnya memang bukan untuk PMM. Hanya video yang saya buat untuk konten youtube saja. Berikut bukti karya tersebuta :
Akhirnya pada tahun 1956, Bloom, Englehart, Furst, Hill dan Krathwohl berhasil mengenalkan kerangka konsep kemampuan berpikir yang dinamakan Taksonomi Bloom. Taksonomi Bloom adalah struktur hierarki yang mengidentifikasikan kemampuan kognitif mulai dari tingkat yang paling rendah hingga yang paling tinggi.
Dalam Taksonomi Bloom, tujuan pendidikan dibagi ke dalam tiga domain, yaitu, ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor. Pada ranah kognitif, memuat tujuan pembelajaran dengan proses mental yang berawal dari tingkat pengetahuan ke tingkat yang lebih tinggi yakni evaluasi. Singkatnya, taksonomi Bloom membagi kemampuan tingkat berpikir atau kognitif (cognitive) menjadi 6 tingkat, menjadi:
C1 – Pengetahuan
C2 – Pemahaman
C3 – Penerapan
C4 – Analisis
C5 – Sintesis
C6 – Evaluasi
*C merepresentasikan cognitive yang berarti kognitif.
Revisi Taksonomi Bloom
Seiring perkembangan teori pendidikan, Krathwohl dan para ahli psikologi aliran kognitivisme lainnya merevisi taksonomi Bloom agar sesuai dengan kemajuan zaman. Hasil perbaikan tersebut dipublikasikan pada tahun 2001 dengan nama Revisi Taksonomi Bloom (Effendi, 2015, hlm.73).
Pada Revisi Taksonomi Bloom, Tingkatan berpikir tersebut dikelompokkan lagi menjadi dua, yakni C1 hingga C3 sebagai Low Order Thinking Skill atau kemampuan berpikir tingkat rendah, dan C4 hingga C6 sebagai Higher Order Thinking Skill yang berarti kemampuan berpikir tingkat tinggi. Setiap poin tingkat kognitifnya juga mengalami sedikit penyesuaian.
Menurut Tim Pusat Penilaian Pendidikan (2019, hlm.3) dalam Taksonomi Bloom yang direvisi oleh Krathwohl dan Anderson, dirumuskan 6 level proses berpikir, yaitu:
mengingat (remembering), yakni mengingat kembali suatu fakta atau gagasan;
memahami (understanding), yaitu mampu menerjemahkan suatu konsep, kaidah, atau prinsip;
menerapkan (applying), mampu memecahkan suatu masalah menggunakan metode, konsep, atau prosedur;
menganalisis (analyzing), dapat mengenali, menguraikan, serta mengkritisi suatu struktur, bagian atau hubungan;
mengevaluasi (evaluating), mampu menilai hasil karya, mutu suatu tulisan berdasarkan norma internal, dan
mengkreasi (creating), yaitu dapat menghasilkan karangan, teori, klasifikasi, proposal, tulisan ilmiah, karya.
KKO atau Kata kerja operasional adalah kata kerja konkret yang merepresentasikan bahwa suatu indikator atau indikasi telah dilaksanakan, sehingga dapat diukur atau dinilai seberapa kuat indikator tersebut muncul dalam diri peserta didik. Misalnya, jika indikator yang ingin diketahui adalah kemampuan “Menganalisis” maka beberapa kata kerja operasional yang dapat mewakili indikator tersebut adalah peserta didik dapat “menguraikan”, “mengenali”, “membandingkan”, “mendeteksi”, “memeriksa”, “mengkritisi”, atau “menguji” suatu materi tertentu.
Yuk kita lihat KKO pada C6, bagian tertinggi.
Membangun Merencanakan Memproduksi Mengkombinasikan Merangcang Merekonstruksi Membuat Menciptakan Mengabstraksi Mengkategorikan Mengkombinasikan Mengarang Merancang Menciptakan Mendesain Menyusun kembali Merangkaikan Menyimpulkan Membuat pola.
Jika sudah mengerti : yuk kita lompat… c1 – c5… apakah dengan kondisi yang ada kita bisa melakukan C6 untuk wilayah kerja kita….
Kurikulum merupakan perangkat penting dalam pembelajaran. Kurikulum dibuat untuk mencapai tujuan yang direncanakan, dilaksanakan dan diveluasi sesuai dengan kaidah kaidah pembelajaran yang sesuai perkembangan setiap peserta didik. Ini adalah salah satu buah pikir ketika saya ditanya tentang kurikulum. Pasti semua orang punya pikiran masing-masing. Ketika jaman berganti, manusia berkembang dan kebutuhan hidup juga berbeda karena proses perkembangan yang harus dijalani. Kurikulum juga akan mengalami perkembangan, atau oramg menyatakan sebagai perubahan menuju perbaikan bahasa kerennya.
Lagi-lagi aktor utama perubahan kurikukum adalah para guru di dalam kelas. Karena merekalah yang akan menyampaikan, menterjemahkan, melaksanakan dan melakukan evaluasi. Merekalah yang akan melihat perubahan pemahaman keilmuan, perubahan sikap atau karakter dan tentunya kedewasaan siswa menghadapi perubahan-perubahan yang terjadi.
Kuirkulum dijalani oleh satuan pendidikan, mereka adalah kesatuan yang harus melangkah bersama menuju perbaikan. Karenanya pemahaman akan kurikulum menjadi keharusan. Kurikulum bukan masalah kepangkatan dalam jabatan, pengalaman dalam mengajar atau kedekatan dengan manajeman. Kurikulum merupakan serangkaian pedoman dalam penyusunan langkah-langkah pembelajaran, dari persiapan hingga evauasi serta refelksinya.
Semua perlu dirumuskan, disepakati dan dipedomani dengan baik. Tidak bisa semau-maunya diri sendiri. Bukan karena sudah IVn tidak mau belajar lagi akan kurikulum yang dipakai, padahal gaji jalan terusa apa pun kurikulumnya. Tidak mau belajar lagi karena pensiun sudah dekat, padahal tunjangan masih berjalan. Bahkan menghindari mengajar di kelas dengan kurikulum yang terbaru.
Kumer menuntut : pembelajaran berdifferensiasi, berpihak pada murid, menyenangkan dan mendalam. Bayangkan ketika belajar full power dari jam 7 s.d. 15.00, sepulang dari sekolah, para siswa bermain di rumah atau bercengkrama dengan orang tua atau bersosialisasi dengan lingkungan, main bola di lapangan atau mengaji d musholla. Tidak lagi belajar Fisika, Kimia atau Geografi. Jam 16 di rumah untuk kebaikan sosial diri mereka.
Kalau sampai rumah masih ada PR 30 soal Matematika, PR membuat Video atau membuat laporan kunjungan ke Museum atau lainnya, waduh jika beberpa guru memberikan tugas yang semirip hal itu… Merdeka dimana ? Mendalam dimana ? Atau di hari minggu atau libur harus membuat laporan ini itu, sesuatu yang tidak mungkin saya lakukan.
Yuk belajar di geografi di sekolah dan sekitarnya hanya saat jam pelajaran geografi di sekolah. Ketika saya harus memberikan tugas yang terukur berar, akan memanjangkan waktunya, jika masih bisa di sekolah akan saya minta kerjakan di sekolah. Dan biasanya ini tugas akhir berupa projek mandiri. Bukan tugas harian. PR NGGAK ADA.
Yuk belajar juga cara membahagian siswa dalam pembelajaran.
Judul dan isi tulisannya pasti nggak seheboh yang dipikirkan. Menuangkan ide yang menjadi gundah gulana diri akibat sering merefleksi kegiatan harian tentunya berbeda saat menulis angan-angan kosong. Pemimpin pembelaaran di kelas, pasti we oo we lah… hehehhe. Menjadi perencanan, pelaksana aktivitas dan juga mengevaluasi capaian.
Lingkungan belajar yang kondusif diperlukan agar setiap langkah perjalanan menjadi bagian penting proses one one. Satu demi satu. Tidak ada lompatan atau pun aktivitas “mendadak dangdut”. Bahkan pelantun lagu-lagu dangdut pun nggak suka dengan “dadakan-dadakan”. Berjalannya hidup yang terencana dalam trek jelas akan memastikan tujuan akhir tercapai.
Dalam aktivitas pun sebenarnya akan ada lonjakan, getaran atau tumbukan yang seyogyanya pemimpin pembelajaran sudah menyiapakan mitigasinya. Pastilah kan pemimpin. Pemimpin pembelajaran harus membuat kelas nyaman, bahagia, dan sesuai perencanaan.
Aktivitas kelas harus menjadi kenangan terindah di keseharian, mengangenkan dan membahagiakan, kalau jadi pahala atau ladang pahala tentunya akan lebih membahagiakan. Guru yang sudah mempunyai level tinggi, ladang pahala pasti menjadi tujuan. “jangan menjual dengan harga sedikit”. Ilmu itu mahal, karena ilmu itu juga menuju sorga. Kalau harta bisa dua, bisa ke sorga bisa ke wc… wkwkwkwkw
Salah satu pembentukan karakter diri siswa adalah berani bertanggung jawab atas semua aktivitas. Belajar ada ulangan, evaluasi… ada hasilnya, siswa bertanggung jawab. Bukan lagi menyalahkan orang tua, karena tidak memberikan ijin les. Hadeuh, sekolah saja bukannya belajar, malahan main game, saat mau ulangan minta kes…. hayo. Sekolah sudah grastis, walau beberapa tahun terakhir cukup menyesakkan, ketika sekolah hanya untuk mendapatkan KJP. WOW deh kalau sudah demikian.
Saat harus menghukum atau meminta pertanggung jawaban siswa atas sikap perilaku atau hal lain, saya selalu katakan, yuk kita diskusikan, apa tanggung jawab yang harus dilakukan. Bukan hal yang aneh jika saya masih berkeliaran saat shalat jumat, masih berkeliling mencari menyisir siswa yang masih di kelas. Ada yang masih main game atau masih berleha-leha. Kalau saja ada emak-emak yang mau berkontribusi mengingatkan anaknya untuk ke mesjid lebih cepat. Tentunya gurunya jadi cepat juga yaa mendapatakan pahala jumat yang sah, bukan sekedar menggugurkan kewajiban.
Seandainya tanggung jawab itu juga sampai ke level : yaa salam kan guru juga harus sholat jumat, dan harus sudah ada di ruang mesjid sebelum khotib naik mimbar. yuk kita semua ke mesjid… pasti aman. Karekter keimananya keren
Pada bagian ini hukumannya : hanya senyum dan pengingatan, besok lebih cepat yaa, bapaknya jadi nggak dihitung nih sholat jumatnya.
Anak-anak yang menggangu prose belajar juga harus diingatkan dan sedapat mungking juga diberikan aktivitas yang mempertanggung jawabkan hal tersebut. Beberapa kali saya bertemua siswa yang menarik perhatian, mencari perhatian dan perlu dilakukan eksekusi agar kelas kembali berjalan lancar. Menghukum siswa di depan orang banyak tidak pada tempatnya.
Jangan sampai ketidak bertanggung jawabkan menjadi solusi satu satuanya. Siswa yang salah diberikan reward, hadeuh. Oknum tersebut harus dibentuk dididik dan diberikan pemahaman. Sampai dia sadar, dia berhak mendapatkan PEMBINAAN. Pembinaan itu hak oknum tersebut agar sadar, ada tindakan yang salah, mencederai perasaan banyak pihak, jangan menjadi prseden buruk yang salah dibiarkan, bahkan diberikan reward.. wk wk wk wk wk
Hukuman itu pembinaan agar masa depannya menjadi lebih LURUS.
Dulu saat sekolah dan mahasiswa pernah ikut-ikutan untuk belajar jadi orang baik. Masuk subsie Rohani Islam. Dari SMA 8, IPB dan UI, yaaah pastilah Rohani Islam yang saya ikuti, hanya karena saya mau bisa sholat, mengaji dan sedikit bisa menulis artikel tentang kebaikan.
Salah satu slogan atau motto yang saya ingat saat itu adalah 3ar, yaitu segar pintar dan benar. Seorang muslim harus segar, pintar dan benar. Wah keren banget kan. Harus sehat harus cerdas dan menyebarkan kebenaran.
Semoga anak-anak rohis era sekarang juga bisa 3ar, segar, pintar dan benar, sehingga menjadi teladan. Takbir !
Dua kata itu sering saya dapatkan puluhan tahu silam. Masih muda dan semangat untuk berbuat sedemikian tinggi. Ingin merubah sesuatu, ingin terlihat tampil dan memberikan yang terbaik untuk sekeliling. Saya masih berpikir wajarlah jika ada ada salah konsep, salah aktivitas dan salah banget wakwkkakak.
Seiring berjalan waktu, kehidupan menuntut kedewasaan berpikir, bertindak dan mengevaluasi diri. Terkadang nggak mau terima, karena masih baperan, masih komitmen dan selalu merasa berintegritas. Berani ada argumen, adu jotos bahkan adu nyali. Pokoknya selama bisa diadu, bolehlah.
Ibarat pertumbuhan dan perkebangan pohon, sudah besar dan tinggi, sudah berbunga dan berbuah, sudah harum dan indah, semua sudah didapatkan. Ternyata kulit mulai mengeras, kusam, daun mudah jatuh, mulai tidak kuat dengan terpaan angin, batang ada yang runtuh tertimpah derasnya hujan.
Kehidupan ini berjalan dengan segala kondisi yang saya terima. Sudah tidak di masa keemasan, dalam berpikir, beraktivitas atau pun mengevaluasi diri. Dan saat menanam apa pun, petani akan mendapatkan tumbuhan atau pun hewan pengganggu. Begitu juga perjalanan yang sudah saya jalani. Banyak godaan dan rintangan. Selalu ada doa agar saya dapat menjalani hidup dengan baik dan mampu melewati rintangan yang ada. Tadi saya baru sadar, selama ini nggak doa agar mampu menghindari godaan. Yaa salam, godaan iblis tentunya banyak sekali, dengan model macam bentuk dan gaya, hehehhe.
Yang seru ketika godaan dari luar diri, kenikmatan, kenyaman, kemudahan dan kemewahan yang bukan pada tempatnya, bukan jatahnya, bukan sewajarnya. Seorang di wilayah kota, pernah amat tergoda dengan tampilan siswa yang lebih putih, lebih cantik dan lebih wangi serta segalanya, alhamdulilah dia mampu keluar dari kondisi itu. Menghidari diri dari godaan tsersebut. Di wilayah lain, teman bareng kegiatan, pernah jumpalitan di berbagai kegiatan, pernah berhari-hari nggak makan bareng, akhirnya harus terperangkap oleh harta dan tahta. Lagi-lagi berhasil meninggalkan, sekarang sibuk memperbaiki surau dan mushollah di berbagai wilayah, makin keren dan berkah hidupnya.
Mereka berdua tahu, saya hanyaah seorang guru, yang belajar berkomitmen untuk menjadi orang terbaik buat para siswa. Menjadi guru, teman dan orang tua mereka. Rintangan selalu hadir dan selalu harus saya taklukan. Ketika usia makin tua, godaan makin varian. Ritual sebelum tidur malam, mendengarkan ayat-ayat Allah dilantunkan dari Laptop seraya membuka mushaf dan mencernanya. Air mata dan tekanan bathin selalu ada saat itu, selalu terbayang wajah ayah, bunda dan makam rasulullah…
Kalau saya percaya dengan para sopir angkot, dimana saya menumpang, padahal saya tidak kenal, selalu berdoa untuk sampai tujuan dengan selamat, dan ternyata selamat sampai tujuan, bagaimana saya tidak percaya dengan Allah yang pada Nya saya serahkan hidup ini, dari godaan dan rintangan. Allah yang selalu memberikan kebaikan lebih banyak, lebih besar, lebih luas, lebih bernilai, dari semua kemarahan atau azab yang saya terima. Allah lebih rahman dan rahim, dari kemarahan yang Dia miliki untuk dikirimkan ke makhluknya. Yuk berserah diri, sambil tersenyum kabar baik akan Syurga Nya, tetapi juga harus sadar adanya peringatan dari Nya.
Kelas XI di SMAN 8 Jakarta saat ini, tentunya akan berbeda dengan kakak kelas XII. Saat menuju ke Undangan Saringan Masuk PTN, kelas XII masih memakai format sebagian yang lama, sebagaian yang baru. Contoh eligibel masih pakai kelas IPA dan IPS, yang berbeda mulai ada mata pelajaran pendukung masuk PTN dong. Semua orang, baik anak kelas XII atau pun ortu tentunya mengamankan zona eligible ini. Yang kedua amankan pilihan dengan prestasi bidang akademik. Karena sekolah pasti akan memberikan apresaiasi atas pencapaian kalian, juga lembar sertifikat lomba akademik, ingat yaa lomba akademik yang diadakan lembaga resmi, Puspernas, Perguruan Tinggi atau Dinas Pendidikan. Berbeda tentunya dengan lembaga-lembaga penyelenggara lainnya. Jadi kejar yang pasti yaa.
Untuk lomba non akademiki juga bisa, jika penyelenggaranya juga sama dengan lomba akademik tadi yang di atas. Beberapa PTN bahkan membuat jalur atlit, tapi tidak semua PTN dan tidak semua jurusan, tergantung kebutuhan sepertinya. Jalur organisasi juga ada, misalnya ketua OSIS saat SMA.
Buat kalian yang kelas XI sekarang ini, tahun depan pastinya tidak ada eligibel IPA dan IPS, karena Kurikulum Merdeka tidak memberi ruang seperti itu. Eligibel menjadi gabungan IPA dan IPS, dengan mensort nilai-nilai mapel yang ada. Kurang lebih 14 mapel. Yuk kejar nilai sekuat-kuatnya, seoptimal mungkin.
Dinamika harian di kelas tentunya akan membuat kesibukan yang amat tinggi. Saya hanya pesan agar tetap fokus, konsisten mempersiapkan kelas XII dan PTNnya, serta ambil kesempatan lomba-lomba akademik yang tidak perlu banyak, cukup 3 perorangan dengan jenjang tertinggi Nasional, atau internasional 1 saja sudah cukup, membuat kalian bisa mengajukan ke BIM Beasiswa Indonesia Maju. Itu pasti membanggakan. Saya harap kalaian yang mempunyai kelebihan akademik dan karakter untuk bisa berkuliah di luar.
Tidak perlu khawatir dengan semua berita hoax, baik di lingkungan kalian atau pun di luaran sana. Kerja keras, komitmen belajar dan berlatih, tingkatkan kemampuan bahasa inggris, karakter diri, serta tadahkan tangan ke pemilik alam seraya bersedekah saat dhuha di sekolah, menjadi amalan terbaik untuk meminang masa depan.
Kalau mendengar hal-hal yang tidak jujur, kecurangan, atau pun yang kurang enak di hati, istigfhar, serahkan kepada Allah. Berdoa saja,” Yaa Allah tunjukkan yang benar itu, nyata benarnya sehingga aku mampu mempertahakan sebagai pilihan hidup, tunjukkan yang salah itu nyata salahnya, berikan kekuatan agar mampu menghindarinya, yaa Allah berikan pilihan-pilihan terbaik untuk masa depanku, iman dan agamaku, ijinkan aku bisa memajukan bangsa ini, masyarakat dan keluargaku.. aamiin.”
Dari saya, guru geografi sman 8 jakarta, hanya bisa berdoa, meningatkan kalian, dan selalu berharap Allah selalu memberikan kebaikan untuk jalan hidupmu… aamiin.
Kalau 10-20 tahun PTN merupakan raihan yang bernilai Prestasi dan Prestisi, 3 tahun ini menjadi capaian yang lebih eksotis akan level di sosial. Keberhasilan ananda masuk PTN, ingat baru masuk yaa, sudah sedemikian viral di keluarga, komunitas setempat bahkan media sosial. Wajar ketika banyak ortu bersusah payah untuk mendapatkan hal tersebut. Banyak orang tua yang sudah sedemikian paham untuk memastikan jalur agar ananda tetap dalam kuota aman.
Dari memasukan sekolah terbaik dari sisi capaian PTN, apa pun jalurnya, hingga mencari bimbingan belajar atau guru tes, bahkan ikut seminar motivasi, kita sukses, persiapan dini, hingga mencari jalur-jalur yang BERJAMINAN. Pasti diterima.
Banyak orang tua siswa yang sekarang mengikuti terus perkembangan atau pun perubahan-perubahan yang terjadi di sistem penerimaan mahasiswa baru. Berpikir kritis dan berpikir kreatif menjadi bagian yang penting, bahkan membentuk grup-grup masa depan : wa grup kedokteran Ui, wa grup moms itb dan lain-lain, padahal masih kelas XI.
Target utama, tentunya SMA pilihan terbaik yang lulusannya banyak diterima di PTN tertentu. Eligiblenya banyak dan banyak juga yang diterima. Menjadi pemenang di seleksi ujian tulis masuk PTN. Rekam jejak alumni yang baik. Iklim sekolah yang kondusif.
Ketika sudah masuk ke sekolah favorit, tujuan berikutnya sudah pasti : amankan eligible. Masuk 3-5 besar di kelas akan membawa dampak besar saat eligible angkatan. Bukan hanya siswa yang berjuang, emak-emak juga ikut berjuang. Ikut stress kalau nilai-nilai ananda jauh dari anak-anak lain. Yuk cari les tambahan agar siswa lebig kompeten. Apalagi eligible sekarang menggunakan semua nilai. Les bareng di lembaga yang sama, tanya-tanya alumni dulu les dimana, wah seru deh. Walau pun nantinya ada juga yang pertanyaannya ke alumni mengembang kemana-mana. Waduh. Kos aja di tanyakan. Selalu positif yaaa..
Buat saya, eligible harus diperjuangkan dengan integritas yang tinggi, jangan pernah berpikir akan menggunakan cara-cara yang nantinya akan membuat menyesal. Misalnya tidak jujur saat ujian, penilaian harian atau lainnya. Anak-anak kelas, bahkan angkatan sudah bisa mengukur kok, anak kita seperti apa di kelas, jika nanti eligiblenya keterlaluan, wah parah euy. Eligible itu diumumkan oleh pihak sekolah secara resmi. Secara transparan, jika ada yang pakai cara-cara sulap, menyontek misalnya, tetiba rapornya menjadi fantastis, heboh itu dunia per-anak-anakan… hehehhhe. Kok bisa.
Saya amat yakin, anak-anak kelas dan angkatan sudah hapal para jawara, hapal karakter siswa, hapal tingkat perjuangan siswa, motivasi siswa, hingga doa-doa mereka.
Belajar keras dan konsisten, doa sejuta harap kepada pemilik alam, serta meminta restu kepada para pemberi ilmu, serta membantu teman untuk maju bersama untuk berbahagia nanti, bisa dicapai… aamiin.
yaa salam, sempat mengalami ketakutan yang tinggi. Lantunan doa dan istighfar tidak henti-henti, saat membaca bercandaa dua teman : pesawat nggak bisa mendarat, muter muter di angkasa… tulis teman di WA.
Dan Allah mengabulkannya, tetapi dengan gaya yang berbeda. Saat tahu ada WA bercandaan tersebut, mulai terasa nggak nyaman ketika saat duduk di pesawat tercium bau kabel terbakar. Sontak saya ketakutan, kalau sampai terbang apa yang terjadi. 10 menit kemudian, AC mati, dan sang pilot memberitahu ada kenadala.
Saya dekati istri dan berbisik, mesin pesawat bermasalah. Berusaha agar ibu mertua tidak tahu. Walau pun beliau pasti tahu. Pasti ada doa-doa terbaik untuk keselamatan jamaah.
Hampir satu jam, dengan blower ruang kabin pesawat, karena pesawat tetap di ground,…. yaa salam. masuklah petugas teknis, dan para crew cabin mulai mengeluarkan kertas pemeriksaan bagian-bagian pesawat dan tidak ketinggalan dengan minuman jusnya… akan terbang di 50.00 feet dan jarak 6 kali panjang pulau Jawa hadeuh.
Ahamdulillah pesawat bisa take off dengan nyaman, doa makin panjang, makin istighfar, makin ingat semua dosa. Pesawat muter-muter di landasan, itu kabul doa, lebih banyak orang baik di pesawat. Dan mendarat di Soeta hanya terlambat 42 menit dari jadwal.
Pelajaran ikut jamaah yang saat awal tidak edukasi.
Mendengarkan dengan seksama saat sang ustadz menyampaikan kajian tentang umroh. Salah satu poin penting, umroh itu undangan Allah. Bukan hanya karena doa kita. Mau kita baik di kseharian, kerja pontang panting, banyak harta, sehat wal afiat atau pun punya kewenangan jabatan, tetap saja hanya Allah yang mengundang. Dan itu spesial. Undamgan ke Istana Presiden atau Raja, kita akan datang dengan pakaian terbaik, dan semua tampilan dan hati terbaik saat itu.
Jangan pernah akal-akalin Allah saat ada di Madinnah dan Mekkah, dua kota yang haram akan banyak hal, kota suci, rumah dan makam rasulullah. baitullah. Niatkan ibadah yang benar, pakai cara-cara yang jujur. Agak kaget ketika ada sekelompok pemikiran untuk thawaf wada, pakai pakaian umroh tapi memakai celana boxer hanya UNTUK DAPAT MASUK ke pelataran Ka’bah.
Allah maha tahu, dan Allah selalu memberikan ujian untuk orang-orang yang akan diangkat derajatnya. Semoga kita bisa memantaskan nilai iman islam dan ketaqwaan yang tulus, jujur salah satu sifat para nabi. Jangan hal itu tercoreng karena ingin tawaf wada, tetapi dalam kain ihrom masih ada celana boxer.
Mau umroh ? wah sekarang akan mudah sekali. Dari budget minim atau memang akan plus ziarah atau jalan-jalan ke Turkey. Ada uang ada niat dan Allah mengundang, lah tetap di Allah lah segala urusan dijalani dan dilakukan. Setelah ada uang, yuk lihat umrohnya akan plus plus atau umroh saja, ini berkaitan dengan ibadah fokus umroh atau yang lain. Lihat juga ini buat anak muda saja atau akan bawa orang tua ? pasti beda perlakuan dan layanan dari travel. Banyak orang tua akan mengedepankan kenyaman para orang tua, kalau anak muda terpelajar akademisi genre metal pasti cepat, hehehehhe… mirip sai lah..
Saya sih menyarankan rombongan kecil, satu bus ukuran 40-45 orang jamaah. Kalau sampai 3 bus atau satu pesawat, waduh rombongan kebesaran, ngeri kali. Cari Tour Leaders yang berpengalaman, minta ke travel, bukan TL yang baru atau gugupan… masa sih ada yang gugupan. Kalau perlu satu jamaan dua TL, bapak dan Ibu. Keren Tuh. Kemana-mana ada TL di depan dan belakang jamaah.
Jangan yang transit pesawat kalau bawa orang tua, apalagi transit kelamaan. Kasihan mereka akan lelah. Kalau mereka sehat fokus dan nyaman, yakini doa mereka akan lancar terus-terusan untuk semua jamaah juga.
Nikmati proses di awal. Terutama PERKENALAN di awal dengan TL dan ustadz yang menjelaskan tentang ibadah umroh, proses perjalanan dan perkenalan para anggota jamaah. Di awal ini menjadi penting saat perjalanan kelak. Nggak kenalan nggak akrab, nggak nyangkut, nggak membatin. Untuk bagian ini travel umroh ESQ amat kuat sekali. Persaudaran dibangun banget.
Mengalami petugas TL dan muthawif yang keren juga, dekat dengan para jamaah, 24 jam melayani dengan hati, bukan menggunakan kata sabar dan dalam ibadah ini sehingga terima nasib. Tugas tetap melayani tamu Allah, itu akan mengalir deras pahala karena memudahkan. Berikan nasib yang baik. Pagi-pagi akan ada wa, “bagaimana kabar hari ini, adakah yang sakit dan perlu dikunjungi, dan destnasi hari ini, serta situasi yang harus dikondisikan… atau kecepatan berkumpul dan daftar hadir di bus, karena semua hapal jamaah.”
Thawaf itu ibadah bukan saling tabrak bukan saling sikut, nikmati talbiyah, nikmati perjalanan langkah demi langkah di lantai mesjidil haram, atau sai dengan tertib, Allah mendengar proses dan dinamika, berbaur dengan segala bangsa, bukan menunjukan besar grup jamaah, bukan kekaguman akan diri, tetapi tertunduk akan kehidupan yang jauh dari perjuangan safa dan marwah siti hajar.
Bukan kecepatan, tetapi menikamti ibadah yang bersejarah agar makin sadar akan diri.
B777 300er dari Qatar Airlane melesat cepat. Menuju lapisan stratosfer yang hening dan jauh dari jangkauan gangguan cuaca. Turbulence beberapa saat, hingga menjadi tenang. Semua kursi terisi penuh dan cabine juga full oleh oleh-oleh untuk para keluarga.
Saya sendiri membeli hayna (benar nggak yaa tulisannya), parfum mekkah cuma itu. Sudah ter[enuhi tujuan umroh. Umrohkan bapak almarhum. Baru bisa tahun ini.
Bersama istri dan ibu mertua menikmati umroh tahun ini. Ini umroh ke-tiga buat saya dan istri, dan umroh ke-dua untuk ibu. Tahun ini bersama travel umroh UBEPE, pernah dengn ESQ dan Al Amir.
Di kehingan malam, tampak seorang nenek berjalan perlahan menuju WC yang diantar oleh anak lelaki keren. Perlahan nenek itu memasuki WC, anak muda itu tetap menemani, membantu membilas dan merapihkan pakaian nenek itu. Sebuah kejadian yang amat hebat di mata saya. Tidak pernah mengalami hal yang sama. Walau dulu sempat memberikan minum air zam zam dan madu ke ibu, sehari sebelum wafat. Pasti akan terus dikenang oleh saya, saat beliau mengalami sakit yang tidak bisa saya rasakan. Hanya air zam zam dan madu yang bisa beliau terima. Yaa Allah…
Tidak berapa lama, terlihat ibu ibu yang kebingungan saat mau masuk ke WC, pencet sana, pencet sini. Saya teringat ibu saya, bangun dari kursi dan berusaha menolongnya membuka wc. Ibu itu tersenyum. Setelah sekian lama, ibu itu keluar dengan wajah bingung. “maaf nak, ibu habis eee, tapi nggak tahu cara mengeluarkan air buat siram.” Saya tersenyum dan memberitahu, untuk menekan tombol PUSH di samping kanan wc. “maaf ibu sudah berbersih ?” Dia menggeleng, dan saya kembali menunjukkan tisue basah atau gelas yang tersedia untuk air. Kembali membayangkan ibunda yang pernah haji, bagaimana dengan kondisi yang sama. Bahagia saat ibu tersebut mengucapkan terima kasih.
Yaa salam, ayo anak muda jangan hanya menyerahkan ibu kalian ke travel, dampingi mereka. Ada keberkahan atas pendampingan kalian. Tidak semua travel mampu memberikan tutorial kamar hotel dan wc pesawat… yuk ah
Allah sayang sekali sama kami sekeluarga. Berangkat umroh tanpa persiapan lama, ada uang tabungan ada keinginan, terwujud doa 4 tahun lalu. Umroh kedua jelas untuk almarhum bapakku. Sesuatu sekali, karena kelelahan yang sangat, udara yang cukup panas, sempat 42 derajat di madinah, tokh akhirnya Allah berikan di kisaran 39 derajat.
Menikmati air zam-zam belasan liter, dengan doa-doa yang selalu terlantunkan, air mata yang menetes teringat akan keluarga dan para sahabat yang saya panggil dan bayangkan untuk dapat hadir diundang Allah sebagai keberkahan hidup. Sehat, bahagia, kecukupan rizki dan umroh/haji tentunya.
Mengawal mama dan istri, eh malah istri yang sehat wal afiat. Mendukung kami berdua, saya amat paham istri terbebani, saya yang diabetes, mama yang saat berangkat sedikit masalah dengan kaki, sehingga harus berjalan secara perlahan. Awal berangkat saya konfirm ke TL tour leader akan menggangu rombongan saat thawaf atau sai, sehingga kami merilis untuk tinggalkan saja kami. Insyaallah kami bisa menuntaskan umroh secara tertib.
Umroh pertama malah menganggetkan mama dan saya aman-aman saja, tuntas dengan rombongan, padahal sai pindah ke lantai 3. Ternyata justru lebih aman untuk kaki saya. Umroh ke dua, kami melepaskan diri dari rombongan. Umroh jam 15 memang akan memakan energi lebih. Lantai mesjidil haram yang marmer spesial, buat orang geografi pasti tahu lalu, tetap dingin di kaki. Sehabis thawf, sai dilaksanakan di lantai 1, dan saya mulai merasakan ketidaknyaman di kaki. Lupakan sakit kaki, tetap berjalan perlahan dan melepas rombongan. Saya, istri dan mama, perlahan, berdoa terus agar ini bisa selesai.
Ternyata saat mandiri dan perlahan-lahan tertatih di safa marwah, amat menikmati doa doa pujian dari kami sendiri dan para saudara seiman dari berbagai negeri. Doa panjang untuk keluarga, sahabat dan anak didikku. Mendoakan agar tercapai hajat masing-masing, dan keberkahan akan undangan umroh, bukan belanja sana sini.
Terima kasih travel umroh @ubepe. Akan berlanjut yaa.
Alhamdulillah merasaan 3 kali umroh, tetap bersama keluarga. Dengan pengalaman yang amat berbeda dengan dinamika pada kondisi-kondisi yang harus dijalani. Trvale ESQ, Al Amir dan UBEPE adalah pilihan-pilihan yang telah saya jalani. Berdasarkan pengalaman yang ada akan saya bagi kondisi-kondisi terkini sehinggga para sahabat bisa mengetahui lebih jauh.
Sebuah refeleksi perjalanan yang tentunga membuat saya kangen kembali untuk umroh. Satu hal yang harus kita pegang : melayani tamu Allah dengan sebaik-baiknya, bukan dengan berlindung di balik kata sabar dan cobaan dari Allah.
Ketika ibu mertua berkeinginan ingin daftar haji, langsung berdoa semoga dimudahkan. Usia ibu sudah 70 tahunan, sebuah usia yang harus kita apreasi karena keinginan ibadah yang demikian tinggi. Lima tahun yang lalu ibu dan istri berangkat umroh bersama saya. Pasti ini salah satu doa yang baru terungkap kembali.
Istri langsung lihat tabungannya sendiri, ternyata masih cukup untuk daftar. Niat membayar haji pun direnacanakan. Minimal bayar dulu kuotanya. Bagian saya, umrohlah. Dan ibu serta istri setuju, untuk umroh tahun ini.
Umroh itu perjalanan terindah saya istri dan ibu, semoga kami bisa melakukan perjananan haji juga. Umroh itu nagih, terlalu banyak hal ini yang kami dapatkan. Pengalaman rohani yang berbeda. Jika diminta untuk umroh tiap tahun, pasti kami iyakan.
Tahun ini akan berdoa spesial untuk kesehatan saya istri dan ibu, doa keberhasilan di PTN untuk smandel 2024, doa untuk alumni XJ smandel 2025, serta ananda kelas X E smandel 2026. Teruntuk para guruku di SDN CIKINI 05, guruku di SMPN 1 CIKINI RAYA, guruku di SMAN 8 Jakarta, para dosen di FMIPA UI,.. sehat berkah dan selalu dalam lindungan Allah.. aamiin
Indonesia pertama kali mengikuti Olimpiade Geografi Internasional pada tahun 2012 yang diselenggarakan di Koln, Jerman. Seleksi menuju iGeo dilakukan melalui Olimpiade Geosains dan Geografi Nasional di ITB, mengingat pada saat itu mata pelajaran Geografi belum diujikan di Olimpiade Sains Nasional (OSN). Kriteria untuk mengikuti olimpiade di ITB tersebut adalah siswa SMA yang lolos pada OSN Kebumian tingkat Nasional dan juara-juara olimpiade geografi di universitas-universitas. 4 siswa dengan peringkat terbaik di Olimpiade Geosains dan Geografi Nasional di ITB tersebut berhak mewakili Indonesia di iGeo tahun 2012 yang dilaksanakan pada 21-22 Agustus 2012.
Mengingat sudah adanya bidang lomba Geografi di OSN sejak 2013, untuk mempersiapkan iGeo TOGI menyelenggarakan Pelatnas untuk menyeleksi siswa yang akan dikirim setiap tahunnya ke Olimpiade Geografi Internasional tersebut. Siswa yang berhak mengikuti Pelatnas adalah peraih medali OSN Geografi. “.[2] Dalam setiap Olimpiade Sains Nasional Bidang Geografi, dipilih 5 peraih medali emas, 10 peraih medali perak, dan 15 peraih medali perunggu untuk diundang ke Pelatnas setiap tahunnya.
Walaupun terkesan persiapannya tidak sebaik tim kontingen Indonesia untuk olimpiade internasional lain, Tim Olimpiade Geografi Indonesia pada iGeo 2012 berhasil meraih pencapaian yang membanggakan. Bintang Rahmat Wananda dari SMA Negeri 8 Jakarta yang saat itu baru diterima di Fakultas Ilmu dan Teknologi Kebumian ITB telah berhasil mengharumkan Indonesia di ajang internasional dengan memperoleh medali perak. Tim Indonesia atas nama Bintang R. Wananda, M. Anjza Chabbani Istala (SMA Taruna Nusantara Magelang), M. Ridwan Dzikrurrokhim (SMA Sragen BBS Sragen), dan Adnan Jati Satria (SMAT Krida Nusantara Bandung). mendapatkan penghargaan The Best Poster and Presentation untuk studi kasus “Karst Hydrology in Relation with Drought Problem in Gunung Kidul, Yogyakarta, Indonesia”. Berkat kesuksesan Tim Olimpiade Geografi Indonesia ini, mata pelajaran geografi dimasukkan dalam bidang lomba pada OSN pada tahun 2013.[3]
Tahun berikutnya, Indonesia mengikuti iGeo kedua kalinya yang dilaksanakan di Kyoto, Jepang. Indonesia lagi-lagi meraih prestasi yang membanggakan dengan perolehan 1 medali perak atas nama Nuresa Riana Nugraha (SMAN 1 Lembang) dan 2 medali perunggu oleh Asahi Idarmanto (SMAN 5 Yogyakarta) dan Aditya Pradana (SMA Muhammadiyah Wonosobo). Pada iGeo 2013, Tim Indonesia juga meraih prestasi 2nd Best Poster Presentation dengan judul poster “Local Wisdom of Sanitation System in Kampong Naga”.[4]
Mengulang kembali kesuksesan di 2013, Indonesia kembali berprestasi dalam iGeo 2014 dengan perolehan 1 medali perak oleh Aditya Pradana dan 2 medali perunggu atas nama Uyun Charisa Aziza (MAN Insan Cendekia Serpong) dan Asri Hadiyanti Giastuti (SMAN 1 Bogor). Pada iGeo kali ini, raihan penghargaan Best Poster Presentation juga diraih oleh tim Indonesia, yakni memenangkan 3rd Best Poster Presentation dengan judul karya “Booming Trash, Glooming Crash: Waste Management Challenge on Bandung Metropolitan”.[5]
Selanjutnya, dalam iGeo 2015, Indonesia membuktikan kekuatannya dengan memperoleh 1 medali emas atas nama Andito Jeremia Adhyatma (SMAN 8 Jakarta), 2 medali perunggu oleh Melinda Gularso (SMA Kristen 7 BPK Penabur Jakarta) dan Asri Hadiyanti Giastuti, Honorable Mention oleh Namaskara Bagus Sani (SMA Labschool Kebayoran), dan memperoleh penghargaan 2nd Best Poster Presentation dari poster berjudul “Jakarta Giant Great City Wall”.[6]
Pada iGeo 2016 Indonesia mendapatkan 3 Medali perunggu atas nama Thalia Salsabila (SMAN 8 Jakarta), Zithny Ilman Prihastopo (SMA Kesatuan Bangsa), dan Farhan Anshary (MA Husnul Khotimah), dari 4 perwakilan yang ditambah dengan Zachary Afif (SMA 8 Jakarta).
Tim Indonesia pada iGeo 2017 yang dipimpin oleh oleh Ir. Samsul Bachri, M.Eng., Ph.D. sebagai team leader dan Prof. Dr. Ir. Dewayany Sutrisno, M.App.Sc. sebagai deputy team leader dan beranggotakan empat pelajar bernama Fadhlan Ramadhan Sahid (SMAN 8 Jakarta), Kathy Salsabila (SMAN 2 Tangerang Selatan), Iqbal Hakim Ardiansyah (SMA Labschool Kebayoran Jakarta), dan Aji Wijaya Abadi (SMAN 3 Semarang). Kali ini, Tim Indonesia berhasil membanggakan Indonesia dengan perolehan 1 medali emas atas nama Iqbal Hakim Ardiansyah dan 2 medali perunggu atas nama Fadhlan Ramadhan Sahid dan Aji Wijaya Abadi.
Prestasi selanjutnya ditorehkan oleh Tim Indonesia pada iGeo 2018 di Kota Quebec, Kanada. Untuk pertama kalinya, Tim Indonesia masuk ke dalam 10 besar dunia, tepatnya pada urutan ke-sembilan. Kali ini pula, untuk pertama kalinya, keempat perwakilan Indonesia memperoleh medali. Medali perak diraih oleh Fernando (SMA Sutomo 1 Medan) dan Muhammad Nadafa Isnain (SMA Kesatuan Bangsa BBS). Sementara itu, medali perunggu dipersembahkan oleh Jamal Habibur Rahman (SMA Taruna Nusantara Magelang) dan Rizky Amalia Wulandari (SMA Kharisma Bangsa BBS).[7]
Pada keikutsertaannya di iGeo 2019, Indonesia menorehkan prestasi tertinggi berupa capaian juara umum atau juara akumulasi nilai dan perolehan medali. Prestasi ini didapat dari raihan 2 medali emas oleh Fernando (SMA Sutomo 1 Medan) dan Fayola (SMA Methodist 3 Medan), serta 2 medali perak oleh Hadyan F Anshori (MAN Insan Cendekia Gorontalo) dan Agista Komaladewi (SMA Semesta BBS Semarang).
Setelah pelaksanaan iGeo 2020 di Istanbul diundur ke tahun 2021 karena pandemi COVID-19, Indonesia kembali menorehkan prestasi. Pada iGeo 2021, Indonesia meraih 2 medali perak yang dipersembahkan oleh Gammanda Adhny El Zamzamy Latief (SMA Negeri 1 Pamekasan) dan Rubens Phenola Setiawan (SMA Negeri 3 Yogyakarta). Indonesia juga meraih 2 medali perunggu yang dipersembahkan oleh Jescenia Prima Diani (SMA Negeri 2 Tangerang Selatan) dan Pradipta Jati Widipratama (SMA Negeri 34 Jakarta). Tidak hanya itu, Tim Indonesia juga kembali meraih penghargaan 2nd Best Poster Presentation yang sebelumnya pernah diraih pada iGeo 2015 dengan poster mereka yang berjudul “We Wore The Mask Earlier!: How Climate Change Worsens Indonesian Forest Fires and Its Countermeasure Policy Evaluation”.
Pelaksaan iGeO 2022 juga dilaksanakan secara daring dari Paris. Akan tetapi, kontingen Indonesia berkumpul bersama di Bandung dalam mengikuti setiap rangkaian iGeO. Indonesia kembali menorehkan prestasi dengan meraih 1 medali emas yang dipersembahkan oleh Fachri Aziz (SMA Negeri 8 Jakarta), 2 medali perak yang dipersembahkan oleh Fiona Zhang (SMA Kristen Petra 1 Surabaya) dan Nashita Shahira Feryanto (SMA Negeri 2 Tangerang Selatan), serta 1 medali perunggu yang dipersembahkan oleh Fikri Ghifari Hanifah (SMAS Pribadi Bandung). Tim Indonesia juga meraih penghargaan The Best Poster Presentation, yang sebelumnya baru sekali diraih oleh Indonesia pada tahun 2012 dengan judul “Plastic Pandemonium: Plastic in Indonesian Aquatic Ecosystems”.
🛑 New Buku IKM SD 1️⃣ Buku Kls 1 : s.id/1egRr 2️⃣ Buku Kls 2 : s.id/1egRu 3️⃣ Buku Kls 3 : s.id/1Pi88 4️⃣ Buku Kls 4 : s.id/1egRA 5️⃣ Buku Kls 5 : s.id/1egRG 6️⃣ Buku Kls 6 : s.id/1Pi8e
🛑 New Buku IKM SMP 7️⃣ Buku Kls 7 : s.id/1egRJ 8️⃣ Buku Kls 8 : s.id/1egRM 9️⃣ Buku Kls 9 : s.id/1Pi8k
🛑 New Buku IKM SMA / SMK 🔟 Buku Kls 10 : s.id/1egRS ⏸️ Buku Kls 11 : s.id/1egRV 🔢 Buku Kls 12 : s.id/1Pi8q
====== ❤️💙 Buku Guru dan Buku Siswa Kurikulum 2013 DIKDASMEN SD , SMP , SMA, SMK
🛑 Buku Guru dan Buku Siswa SD/MI Kurikulum 2013 1️⃣ Buku Kls 1 : bit.ly/2VCFOK5 2️⃣ Buku Kls 2 : bit.ly/2VXEEsh 3️⃣ Buku Kls 3 : bit.ly/2WIQT9b 4️⃣ Buku Kls 4 : bit.ly/2E9ga5b 5️⃣ Buku Kls 5 : bit.ly/2W16jbx 6️⃣ Buku Kls 6 : bit.ly/2IBBIr5
🛑 Buku Guru dan Buku Siswa SMP/MTs Kurikulum 2013 7️⃣ Buku Kls 7 : bit.ly/30iT31r 8️⃣ Buku Kls 8 : bit.ly/2VAl0Di 9️⃣ Buku Kls 9 :bit.ly/2YyOlel
🛑 Buku Guru dan Buku Siswa SMA/SMK/MA Kurikulum 2013 🔟 Buku Kls 10 : bit.ly/30lnpQU ⏸️ Buku Kls 11 : bit.ly/2vXc2kj ⏯️ Buku Kls 12 : bit.ly/2W3oT2X
Silakan bapak ibu yang membutuhkan perangkat ajar komplit dari Erlangga, semoga berkenan untuk memakai, mengedit, menyebarkan dan membahagikan. Merupakan buah karya : Dr. I ketut Niken Laksmi, penulis CP Fisika dan Dosen iTB, pasti keren lah.
Silakan bapak ibu yang membutuhkan perangkat ajar komplit dari Erlangga, semoga berkenan untuk memakai, mengedit, menyebarkan dan membahagikan. Merupakan buah karya : Dr. I ketut Niken Laksmi, penulis CP Fisika dan Dosen iTB, pasti keren lah.
ATP, MA, PPT, LKPD, CP,…. komplit lah. Ada 38 file, keren deh
Silakan bapak ibu yang membutuhkan perangkat ajar komplit dari Erlangga, semoga berkenan untuk memakai, mengedit, menyebarkan dan membahagikan. Merupakan buah karya : Dr. I ketut Niken Laksmi, penulis CP Fisika dan Dosen iTB, pasti keren lah.
ATP, MA, PPT, LKPD, CP,…. komplit lah. Ada 38 file, keren deh
ChatGPT menulis tentang taat aturan, yuk simak, dan jangan baper.
Membangun ketaatan memerlukan pendekatan yang berfokus pada pembentukan perilaku yang patuh dan disiplin. Berikut adalah beberapa langkah untuk membangun ketaatan:
Menetapkan aturan yang jelas: Pastikan aturan dan norma yang harus diikuti sudah ditetapkan dengan jelas dan dapat dipahami oleh semua orang. Aturan yang ambigu dapat menyebabkan kebingungan dan kurangnya ketaatan.
Contoh dari pemimpin: Pemimpin dan otoritas dalam organisasi harus menjadi contoh yang baik dalam mematuhi aturan. Ketika para pemimpin menunjukkan ketaatan, karyawan cenderung lebih termotivasi untuk mengikuti jejak mereka.
Komunikasi yang efektif: Sampaikan pentingnya ketaatan kepada seluruh anggota organisasi secara terbuka dan jelas. Jelaskan dampak positif dari ketaatan dan konsekuensi dari pelanggaran aturan.
Libatkan partisipasi: Ajak semua anggota organisasi untuk berpartisipasi dalam pembuatan aturan dan norma yang berlaku. Dengan merasa terlibat dalam proses ini, mereka lebih mungkin untuk menghormati dan mengikuti aturan tersebut.
Sistem insentif dan hukuman: Buat sistem insentif bagi mereka yang mematuhi aturan dengan baik, seperti penghargaan atau pengakuan atas ketaatan mereka. Di sisi lain, pastikan ada hukuman yang sesuai bagi pelanggaran aturan, agar ada keadilan dan kesadaran tentang konsekuensi yang akan dihadapi.
Pembinaan dan pelatihan: Berikan pelatihan dan pembinaan untuk membantu karyawan memahami pentingnya ketaatan, serta memberikan keterampilan dan pengetahuan yang dibutuhkan untuk mematuhi aturan dengan baik.
Evaluasi dan umpan balik: Lakukan evaluasi secara teratur untuk melihat tingkat ketaatan dalam organisasi. Berikan umpan balik yang konstruktif kepada mereka yang perlu meningkatkan ketaatan, dan apresiasi karyawan yang telah patuh.
Budaya organisasi yang mendukung: Ciptakan budaya organisasi yang mendukung ketaatan, di mana nilai-nilai integritas dan disiplin dijunjung tinggi oleh semua anggota.
Dengan menggabungkan langkah-langkah di atas, Anda dapat membangun ketaatan yang kuat dalam organisasi atau lingkungan kerja, menciptakan lingkungan yang lebih produktif dan berintegritas.
Berharta tapi tak beramal, berilmu tapi tak berguna, bernyawa tapi diam saja. Itu sebaik lirik asal-aslan yang penting buat saya. Kurikulum merdeka yang berdiferensiasi dan berpihak pada murid itu suatu keharusan. Harus dilakukan agar guru bisa menggunakan strategi terbaik dalam memberikan pendidikan. Bukan hanya pengkelasan, lebih kepada guru tahu karakter siswa yang bermacam-macam itu. Tahu itu penting dan tidak dilakuan,….. ulangan lirik di atas. Sudah dilakukan tetapi hanya menjadi dokumen warisan,… ulangi lirik di atas.
yuk apa yang ditulis ChatGPT :
Dalam konteks kurikulum Merdeka, tes diagnostik memainkan peran yang penting dalam mendukung pendidikan yang inklusif dan berbasis kompetensi. Tes diagnostik dalam kurikulum Merdeka bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa secara individual dan memberikan informasi yang akurat tentang tingkat pemahaman mereka terhadap materi pelajaran. Berikut adalah beberapa alasan mengapa tes diagnostik penting dalam kurikulum Merdeka:
Menyesuaikan Pembelajaran: Tes diagnostik membantu guru dalam menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan belajar setiap siswa. Dengan memahami kekuatan dan kelemahan siswa, guru dapat merancang strategi pengajaran yang sesuai untuk membantu siswa mencapai potensi maksimal mereka. Tes diagnostik juga membantu mengidentifikasi area pembelajaran yang memerlukan perhatian khusus, sehingga guru dapat memberikan bantuan tambahan yang dibutuhkan.
Mengukur Kemajuan: Tes diagnostik memberikan ukuran objektif tentang kemajuan belajar siswa dari waktu ke waktu. Dengan mengadakan tes diagnostik secara berkala, guru dapat melacak perkembangan siswa dan memahami sejauh mana mereka telah memahami materi pelajaran. Informasi ini memungkinkan guru untuk memberikan umpan balik yang konstruktif dan menyesuaikan pengajaran mereka agar sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
Memfasilitasi Intervensi: Tes diagnostik dapat mengidentifikasi siswa yang memerlukan intervensi tambahan. Jika seorang siswa mengalami kesulitan belajar atau memiliki kebutuhan khusus, tes diagnostik dapat membantu mengarahkan guru dan tenaga pendidik lainnya untuk memberikan dukungan yang tepat. Hal ini memungkinkan penyediaan pendidikan inklusif yang memperhatikan kebutuhan belajar setiap individu.
Evaluasi Kurikulum: Tes diagnostik juga membantu dalam evaluasi kurikulum secara keseluruhan. Dengan menganalisis hasil tes diagnostik, pihak berwenang dapat mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dalam kurikulum Merdeka serta memperbaikinya sesuai dengan kebutuhan siswa. Evaluasi yang berkelanjutan ini memungkinkan peningkatan kualitas pendidikan yang berkelanjutan.
Dalam keseluruhan, tes diagnostik dalam kurikulum Merdeka memainkan peran penting dalam mendukung pembelajaran yang personal, pembelajaran inklusif, dan meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.
Hanya berbagi, jika anda gusar dan berpikir, artinya lirik ketiga terhapuskan. Yang lain terserah kamu deh, …. wkwkwkkw
Bapak ibu ijin saya membagikan PPT kelas X geogfrafi, memang dasar utamanya adalah Kurikulum 2013, silakan modifikasi sehingga bisa dipaik untuk kurikulum merdeka. Terima kasih
Salah satu tugas guru adalah memberikan penilaian kepada para siswa. Penilaian bentuknya bisa berbagai macam. Hal ini bisa kita lihat di RPP yang kita buat. Asesmen atau penilain mempunyai struktur pembuatannya dan tentunya juga aturan-aturan yang baku. Di kurikulum merdeka, para guru diberikan hak secara bebas untuk menentukan model dan bentuk penilaian. Perlu diingatkan tentang pembelajaran berdifferensiasi yang telah dilakukan,bahwa setiap anak itu istimewa, sehingga bentuk dan levelisasi soal-soal assesmen juga harus dibuat berbeda.
Aturan PPDB memuat klausal, setiap sekolah berkewajiban menerima anak-anak berkebutuhan, 2 siswa per rombongan belajar. Itu pun jika ada siswa yang mendaftar. Sayangya pada saat Covid, ada beberapa orang tua yang mungkin karena sesuatu hal menyembunyikan kondisi anaknya, dan mendaftar PPDB dari jakur umum. Saat diperjalanan guru baru menemukan bahwa anak-anak tersebut ada yang perlu penanganan yang berbeda. Para guru juga diharapkan untuk meningatkan kompetensi keilmuannya, karena layanan kepada anak-anak berkebutuhan akan berbeda.
Di kurikulum merdeka, para guru akan mengenal Capaian Pembelajaran setiap mapel dengan kekhasannya masing-masing. Para guru juga sadar bahwa input siswa akan banyak berbeda dari tahun ke tahun, bahkan asal sekolah yang jauh berbeda, serta karakter siswa yang amat bervariasi. Oleh karenannya Tes Diagnostik harus dilakukan dengan baik, diskusi yang panjang dengan guru BK saat pengkelasan dan sebagainya. Tes Diagnostik akan menentukan seberapa besar “perbedaan gaya belajar dan model karakter siswa”. Di kelas XI sekarang, akan terlihat kelas-kelas yang tersusun dengan baik, persoalan masih ada anak-anak yang belum sesuai “di akhir fase E, siswa mampu … ” pada CP, itu bagian dari proses pembelajaran yang harus dikurasi lebih detil.
Proses pembelajaran berjalan secara berurutan : dari CP turunkan menjadi TP, TP-TP akan diselaraskan untuk menjadi ATP. Tidak berhenti sampai di sini, karena dari TP bapak ibu harus membuat assesmen. MA atau RPP yang baik, ketika soal-soal assesmen harus sesuai dengan TP. Kata kerja operasional (KKO) yang tertulis pada TP, harus menjadi sal yang sesuai. Siswa mampu memahami dan siswa mampu menganalisa atau siswa mampu memberikan evaluasi atas … akan berbeda level soalnya. Selama ini kita mengenal Bloom dalam levelisasi kesukaran soal, C1 C2 C3 C4 C5 C6, yang diterjemahkan oleh puspendik (sekarang menjadi pusmendik) menjadi L1 L2 dan L3.
Sebagai orang yang dimintai untuk mengkurasi MA (Modul Ajar) dan BA (Bahan Ajar), saya akan melihat kesesuaian TP dan Assemen. Pada bagian ini akan menentukan MA/BA nya apakah sudah sesuai, dan bisa disebarkan. Proses pembelajaran dari pembuatan MA hingga assesmen bukanlah pekerjaan yang asal-asalan. Pembelajaran akan menentukan masa depan sebuah bangsa. Assemen yang dibuat asal jadi, asal copas, asal ada, serta dengan modul ajar yang hanya ambil, tidak ada proses editing, padahal setiap skeolah dengan karakter dan budaya, dengan input siswa yang berbeda, seharusnya itu masuk sebagai bagian penting pembuatan modul ajar dan assesmen yang berbeda.
Assemen yang dimintakan ke bapak ibu merupakan asessmen yang sesuai TP, sesuai deggan karakter dan misi sekolah, yang sesuai dengan ANBK, sehingga siswa benar-benar menjadi produk kurikulum sesungguh. Kurikulium hanyalah alat, bapak-ibu lah yang akan memanfaatkan kuirkulum sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Menurut Ki Hadjar Dewantoro harus sesuai dengan tiga kerangka kebudayaan yaitu kodrat alam dan kodrat zaman, asas trikon, dan budi pekerti Kodrat alam berkaitan dengan “sifat” dan “bentuk” lingkungan di mana peserta didik berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan “isi” dan “irama”.
Jika siswa mampu mengerjakan soal-soal Penilaian Akhir dalam waktu amat cepat, patut diduga soal-soal yang kita berikan masih di bawah level mereka. Menjadi sesuatu yang kurang pas, saat kita mengajar dengan HOTs, soal latihannya HOTs, tetapi saat assesmen kita memberikan soal-soal yang levelnya LOTs. Fungsi MGMP menentukan jenis dan level soal. Soal yang baik, selalu menantang siswa untuk kembali belajar meningkatkan kompetensinnya, bukan bahagia karena soal assesmen berikut patut diduga juga akan mudah dikerjakan.
Kurikulum merdeka menuntut soal berkualitas di Penilaian Harian atau formatif tes. Jadikan sebagai bagian evaluasi pembelajaran dan refleksi siswa akan proses pembelajaran yang terjadi. Ingat ini hanya sharing, mohon maaf jika kurang berkenan.
Karakter siswa SMAN 8 Jakarta hampir dipastikan sebagai sebuah proses perjalanan panjang, sehingga saat mereka lulus, banyak guru akan berkata:”alhamdulillah anak itu sudah jadi”. Pasti bahagia yang tidak habis-habisnya, bahkan doa yang makin panjang, semoga makin berkah, makin sukses, makin taqwa, makin beritegritas dan bermanfaat bagi orang banyak. Saya menjadi saksi saat ibu walikelas 2 IPA Bom,… mendoakan sang anak, siswa yang agak sukar dalam pembentukan karakternya. Kelasnya saja 2 IPA Bom… pernah lempar salah satu bahan kimia ke kolam ikan sekolah. Waduh… Sang walikelas tetap mendoakan dengan baik, saat anak tersebut diterima di UI makin panjang doa beliau. Tidak ada mantan guru, karena sampai kapan pun guru, akan tetap jadi guru kita.
Saat perpisahan dengan bu Anidar, sosok walikelas saya saat menjadi murid di SMAN 8, seorang guru fisika, yang ikut pertukaran guru ke Malaysia, di Padang, beliau menitipkan pesan untuk :”jaga nama baik SMAN 8 Jakarta.” Kepada semua guru yang hadir. Tanda tangan bu Anidar tertera di rapor kelas 3 saya, III A1-1. Kalimat itu membekas kepada para guru, SMAN 8 Jakarta yang saat itu sudah mencapai prestasi terbaik, bailk DKI maupun Nasional. Tetapi memang mencapai sesuatu itu akan lebih mudah daripada mempertahankannya. Harus kerjakeras, bekerjasama dan iklash. Banyak para guru yang datang dan pergi, baik pensiun atau pun alih tugas. Kenangan mereka selalu, SMAN 8 merupakan sekolah terbaik negeri ini.
Perjalanan waktu juga mendokumentasi bahwa, selain kompetensi keilmuan, SMAN 8 Jakarta juga syarat dengan karakter terbaik, budaya positif dan tentunya keimanan kepada Agama masing-masing. Budaya posituf selalu hadir dalam pembelajaran di keseharian. Bayangkan tadarus atau doa pagi, menyanyikan lagu Indonesia Raya, Kuliah Tujuh menit oleh siswa atau pun kutum setelah sholat dzuhur. Berpakaian rapi sesuai aturan dan besikap sopan santun kepada semua warga sekolah.
SMAN 8 Jakarta sekolah yang berbudaya. Tahun-tahun terakhir kita juga mencoba menjadi sekolah ramah anak dengan segala kondisi yang ada. Pasti ada banyak hal yang perlu disosialisasikan, ditegaskan, dicontohkan dan dipraktekan. Salah satu yang saya angkat pada tulisan kali ini adalah sambut siswa di pagi hari. Harus diakui bahwa sambut siswa merupakan program yang kita contoh dari SMAN 26 yang pada saar tersebut, harus pindah lokasi karena sekolahnya sedang direnovasi. Siswa SMAN 26 saat di gerbang SMAN 8 Jakarta, menemui para guru SMAN 26 dan bersalaman. Ternyata pada saat itu, guru-guru memperhatikan kelengkapan seragam siswa, kelayakan seragam, serta memberikan semangat serta doa.
Kesiswaaan SMAN 8 masa itu tanggap, langsung di TL, juga melakukan budaya positif tersebut, sehingga tidak perlu menerima komplain dari guru karena rambut gondrong, rambut warna warni, tidak pakai gesper, kaos kaki warna hitam, pakai kutek, pakai jaket atribut organisasi, intinya filterisasi sudah dijalankan. Siapa penerima siswa tersebut, bisa guru piket atau memang staf humas dan penbina siswa yang berkepentingan. Tatangannya cuma satu, siap datang pagi. Saat SMAN 8 masih menggunakan dua pintu gerbang, depan dan belakang, tetap saja ada guru yang mempunyai niat yang sama, yuk filterisasi siswa yang akan melanggar tata tertib.
Dokumentasi saya, kegiatan sambut siswa ada diawali pada 2014-2015. Biasanya pak sawali punya data lebih komplit dari saya. Lagi-lagi saya hanya melakukan kebaikan dengan cara memberikan ingatan, ada budaya-budaya yang masih patut kita jalani, sehingga budaya ini tetap menjadi pembelajaran terbaik di SMAN 8 Jakarta. Mohon Maaf Terima kasih
Data sementara Alumni XII MIPA G 2023 yg diterima di Perguruan Tinggi,
Jalur PTLN
Berwyn Dzaky, Digital Business and Innovation, Tokyo International University (100% Tuition fee scholarships, Geoscience, University of Tsukuba (Admission fee and tuition fee exemption, Monthly stipend scholarships), Environmental Engineering, IUP ITB
Muhammad Faydhi Tanansyah, Computer Science and Engineering, Waseda University, Mechanical and Electrical Engineering, Kyoto University of Advanced Science, Asia Pacific University Ritsumeikan – College of International Management (Tuition reduction dari universitas terkait)
Jalur Beasiswa
3. Aiesha Dien Shakira, SPARK Presidential Scholarships. Double degree Industrial Engineering. Sampoerna University & University of Arizona (US)
Jalur SNBP :
4. Ali Umar Hasanat FSTL-G, ITB
5. Ananda Dwi Hanifa, Sistem Informasi, UI
6. Hauzan Aiman Suryapriadi, STEI, ITB
7. Keisha Luna Vashti, SBM, ITB
M. Alexander Agung Nasution, SAPPK, ITB
M. Naufal Khoyrul Fikri, SAPPK, ITB
Vincencia Teana Nugraha, Aktuaria, ITB
Jalur TS UI
11. Mahija Nathaniel Sambarana, Teknik Metalurgi & Material, UI
Jalur SNBT
12. Ziandra Malika H, Ilmu dan Teknologi Pangan, UNS
13. Nisrina Fitri, FTI-G, ITB
14. Dyandra Restu A., Teknik Industri, UI
15. Miftah Farid, Elektro, UNAIR
Ghania Parshanifa Koembo, FK, UI
Najya Irdina, FK, UI
Keneisha Rifqa, FTMD, ITB
Haura Rizkya Putri, Arsitektur Lanskap, IPB
PPKB UI Reguler
20. Maureen Raquella Ramadhani, Teknik Metalurgi & Material
21. Salwa Khairunnisa Alamudi, Pendidikan Dokter Gigi
Di tahun 1988-1989 saat masih di Baranangsiang Bogor, selalu terkesima dengan kata-kata Prof. Andi Hakim Nasution, mantan Rektor IPB saat memberikan kuliah umum. Kalimat yang selalu saya ingat adalah menjadi teladan. Teladan merupakan contoh yang baik. Contoh bisa baik dan buruk, tetapi teladan pasti tentang kebaikan. Dan itu juga yang kita dapatkab dari Rasulullah, suri teladan.
Sebagai guru, kita selalu mendapatkan kata pening, digugu dan ditiru. Untuk teman-teman yang berasal dari Fakultas Kependidikan pasti akan faham sekali dengan pedagogik. DALAM dunia pendidikan, sering kita mendengar istilah dari pedagogi. Dilansir dari KBBI, istilah pedagogi memiliki makna berupa ilmu pendidikan atau ilmu pengetahuan. Dalam UU Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 10, pedagogi dimaknai sebagai kemampuan untuk mengelola pembelajaran peserta didik. Pembelajaran dalam hal ini tidak hanya berkutat dalam pembelajaran formal dan akademik. Lebih dari itu, pedagogi berarti pendidikan karakter dan sosial peserta didik.
Manfaat pedagogi Dengan menerapkan pedagogi, tenaga pengajar dan peserta didik juga dapat memperoleh manfaat seperti berikut. 1. Terjadi interaksi yang lebih dekat antara tenaga pengajar dan peserta didik. 2. Membantu pemahaman peserta didik pada materi secara lebih komprehensif. 3. Pemahaman pada kurikulum dapat membuat tenaga pendidik dan peserta didik lebih kreatif. 4. Pendekatan yang lebih interaktif dengan peserta didik dapat membuat tenaga pendidik dapat lebih mengetahui masalah dan kendala dari peserta didik.
Saya menggaris bawahi dua hal, pedagogi itu menekankan pada dua hal, pendiidikan karakter dan sosial peserta didik. Pembangunan karakter peserta didi di SMAN 8 Jakarta, seperti yang bapak ibu ketahui telah berjalan lama dan selalu ada perbaikan sesuia kondisi jaman. Seorang cerdik pandai pernah menuliskan kalimat keren : kecerdasan tanpa adab akan sia-sia. Patut diduga hasil akhir sebuah pendidikan adalah adab, tata krama, kesopanan, karakter baik dan tentunya sebuah teladan. SMAN 8 pernah menggunakan kata-kata cerdas dan berkarakter, di visi sekolah. Bukan hanya mencerdaskan tapi juga berkarater Indonesia.
Salah satu kegiatan besar yang menjadi unggulan, salah satunya TeSIS. Temu Sosial Ilmiah Smandel. Belum setahun bertugas di SMAN 8, diceburkan sebagai sekretaris menemani pak Akom (agus komarudin), melanglang ke Rajapolah. Tangan belum sembuh sudah diajak survey, menggambar pakai tangan kiri. Tangan kanan patah saat menemani pelnatikan PO PK di wilayah Sukamantri. TeSIS merupakan program yang Kurikulum Merdeka banget, sebelum kurikulum merdeka diciptakan.
Ketika banyak sekolah dengan wisata edukasi, apapun namanya hanyalah sebuah wisata. SMAN 8 yakin kalau cuma wisata, warga smandel akan mampu dan pasti keren. Tapi bagaimana merancang kegiatan yang ada wisata edukasinya tetapi juga dapat karakter teladan tetapi dengan tidak meninggalkan misi ungul dalam IPTEK dan IMTAQ. TeSIS benar-benar sebuah solusi. Guru menjadi panitia, tidak melibatkan orang tua, semua di tangan para guru hebat. Kebutuhan dokter dan baksos masih melibatkan beberapa ortu, teta[i di TeSISnya, kita berharap peserta didik akan melihat teladan KEMANDIRIAN dan KETANGGUHAN. Ada hal yang kita jaga, orang tua hanya boleh hadir ke lokasi di POS Panitia. Sehingga 4 malam akan menjadi berharga sekali.
Pembelajaran juga didapatkan para guru tentang aktivitas peneliatian, teknik wawancara, membuat proposal yang baik, teknik uji, bahkan juga dinamika di keseharian ketika menghadapi kenyataan bahwa di sebagian wiayah Jawa Barat ada istlah tidak ada makan pagi. Atau juga beberapa anak yang menghilang dan ternyata ke studio band hanya untuk latihan rutin. TeSIS telah banyak memperkenalkan wilayah-wilayah tertentu dengan sumberdaya, aktivitas ekonomi dan kearifan lokal. SMAN 8 Jakarta keren.
Saatnya kita kembali untuk membeirkan Teladan sebagai guru, di era kurikulum merdeka. Proses pembelajaran menjadi amat penting. Berpihak pada murid sebuah keharusan. Berdiferensiasi praktek di pembelajaran keseharian, dan tentuna refeksi harus diwujudkan dalam pembelajaran sehari-hari. Tuhan tidak pernah menciptakan produk gagal, kita antarkan anak-anak didik kita menuju cita-citanya sesuai kodrat alam dan kodrat jaman. Jadikan SMA Negeri 8 Jakarta bukan hanya sebuah sekolah, tetapi Taman yang menyenangkan sesuai pikiran ki Hajar Dewantara.
Setiap tahun akan datang peserta didik baru di semua sekolah negeri ini, dan 3 tahun kemudian mereka akan menjadi alumni sekolah tersebut. SMA Negeri 8 Jakarta adalah salah satunya. SMA Negeri 8 Jakarta selalu menjadi barometer sekolah negeri yang mampu menempel bahkan melewatkan prestasi sekolah-sekolah berbayar alias sekolah swasta di Jakarta. Dinamika proses prestasi SMAN 8 Jakarta, bukanlah sebuah pemberian, proses ini berjalan lama, dan setiap tahun akan terlihat perbaikan nyata. Sebagai alumni Smandel yang merasakan perjalanan SMAN 8 dari siswa hingga mengabdi sebagai guru, tentunya banyak mencatat hal-hal penting yang menjadi tonggak perubahan SMAN 8 Jakarta.
Di SMAN 8 akan banyak ditemui anak ayah ibu bahkan kakak-adik yang menjadi alumni SMAN 8 Jakarta. Ini amat menunjukkan tingkat kepercayaan yang tinggi para alumni akan nama besar SMAN 8 bukan hanya nama tetapi juga aksi positif, budaya kebaikan dan prestasi yang membanggakan. Di tahun 1986-1987, saat angkaan 1987 menorehkan prestasi 130 siswa masuk PTN melalui jalur bergengsi PMDK. Dan PTN-nya pun bukan sembarangan, UI, ITB dan IPB. Patut diduga sedemikian tingginya kepercayaan PTN dengan SMAN 8 saat itu. Dan hal itu berlanjut hingga hari ini dengan penamaan jalur yang berbeda. Tetap hanya menggunakan nilai akademik rapor semester 1 s.d. 5.
Ternyata bukan hanya dari jalur non tulis (PMDK/USMI) yang membuat SMAN 8 Jakarta masa itu digadang-gadang sebagai sekolah terbaik, bahkan dapat tambahan gelar : sekolah unggulan. SMAN 8 Jakarta juga berhasil meluluskan para alumninya untuk masuk PTN dari jalur ujian tulis, Sipenmaru, UMTN, Ujian Mandiri atau pun ujian kedinasan. Ini membuktikan nilai-nilai yang ada di Rapor merupakan perwujudan asli dari kemampuan kompetensi kognitif para siswa. Niai KKM yang belum berubah 75, merupakan patokan kuat : “ini 75-nya SMAN 8, bukan 75 kaleng-kalengan.”
Salah satu dosen UI pernah membuat tulisan tentang : kurikulum terselubung di SMAN 8 Jakarta. Kaget ? Tidaklah, SMAN 8 Jakarta mempunyai aktivitas tambahan bagi siswa untuk meningkatkan mutu. kalau hanya merujuk pada kurikulum yang ada tentunya akan sama dengan sekolah-sekolah. Salah satu ketua komite di tahun 2000-an pernah mengeluarkan pernyataan yang harus dijawab dengan aksi :”kami komite siap mendukung apa pun yang sekolah rencanakan, asal anak kami cerdas, pintar dan berkarakter.” Saat itulah SMAN 8 berbenah keras, menumbuh kembangkan sekolah dari sarana, prestasi dan kebersamaan.
Perjalanan panjang SMAN 8, tidak hanya prestasi, banjir pernah menjadi kekhawatiran pada saat itu, tetapi bencana banjir membuat para guru dan karyawan menjadi pelajaran dan momentum, untuk merubah banjir air menjadi banjir prestasi. Yuk saling bergandengan tangan untuk kembali menguatkan niat tekad menjadi SMANDEL lebih baik dan lebih baik lagi. Bersatu kita bisa, bersama kita bahagia (Ahmad Yani, wakil Humas SMAN 8 jAKARTA)
Wangsajaya's Weblog 
Anda harus log masuk untuk menerbitkan komentar.