Wangsa Jaya, SMAN 8 Jakarta, persiapan SIMAK Universitas Indonesia (bagian 2)

Maret 29, 2020

Lanjutkan perjalanan kita meningkatkan kompetensi diri di tengah badai yang menyerang negeri ini…

111_Natural Sciences

131

132

133

134

222_Social Sciences

235

236

237

238

331

332

333

334

435

436

437

438

531

532

533

534

635

636

637

638

2014 Natural Sciences

2014 Social Sciences

2016 Natural Sicences

2016 Social Sciences

KA1

KA2

KD1

KD2


Wangsa Jaya, SMAN 8 Persiapan SIMAK UI 2020, SOAL TERBARU

Maret 29, 2020

Berikut ini adalah soal-soal SIMAK UI TERBARU agar persiapan peserta didik dalam menghadapi SIMAK UI ditengah badai korona tetap berkesinambuangan dan mencapai progres terbaik.

Kemampuan-Dasar-2015

Kemampuan-Dasar-2016

Kemampuan-Dasar-2017

Kemampuan-IPA-2015

Kemampuan-IPA-2016

Kemampuan-IPA-2017

Kemampuan-IPS-2015

Kemampuan-IPS-2016

Kemampuan-IPS-2017 (1)

Soal Simak UI 2019 IPA

Soal Simak UI 2019 Kemampuan Dasar

Soal SIMAK UI Kemampuan Dasar-1 2018

Soal SIMAK UI Kemampuan Dasar-2 2018

Soal SIMAK UI Kemampuan IPA-2 2018

Soal SIMAK UI Kemampuan IPS-1 2018

Soal SIMAK UI Kemampuan IPS-2 2018


Koordinasi itu Penting… manfaatkan teknologi kekinian.

Maret 26, 2020

Setelah virus covid 19 merajalela, hampir semua tatanan masyarakan kaget dan dikagetkan oleh banyak hal. Bukan membicarakan efek kejut, atau terkejut karena TKD cair yaaa… Semua lini menunggu kepastiaan apa yang terjadi dan selalu aman menunggu di depan televisi bahkan media sosial. Padahal ada yang lain perlu dipikirkan…. kita mau apa ?

Hidup harus berjalan, anak didik harus mendapatkan layanan, sekolah dan layanan tidak boleh terhenti. Virus covid ini diyakini bukan kegiatan 1-2 hari, bukan 2-3 minggu, bisa jadi sebulan, dua bulan, bahkan 3 bulan. Mulai terbayangkan, berapa lama siswa akan berdiam di rumah dengan program home learning dan social distancing ini. Tidak menyerah pada keaadan adalah solusi jitu hidup. Duu sewaktu kecil pernah dididik dengan cara : masalah itu ibarat bara kecil berupa krikil yang ada di genggaman. Pilihan ada dua, membiarkan tangan terbakar oleh bara itu, atau kepal itu bara sekuatnya hingga dia padam. Dua-duanya punya tindakan berbeda. Tetapi hasil yang berbeda pula.

Virus ada, korban jiwa sudah jatu, negara ini harus tetap berjalan. Anak didik harus dilayani dengan baik. Salah satu bentuk kondisi yang terkendali adalah saat kita tahu sedang beraktivitas apa anak didik kita, dapat apa mereka dan aktivitas apa saja yang mereka butuhkan.

Home learning atau belajar di rumah adalah solusi jitu saat ini. Teknologi kekinian berseliweran di gadget bahkan laptop kita. Manfaatkan teknologi, seperti bara api di tangan. Jangan sampai teknologi membakar kita hingga hangus, manfaatkan hingga kita bisa terus berkarya.

Beberapa sekolah di Jakarta mengambil inisiatif untuk memanfaatkan zoom us atau zoom meet, untuk berkoordinasi saat social distancing diberlakukan. Aman dan nyaman. Work From Home tetap berjalan, tetapi gugus tugas penanganan kondisi wabah bisa berjalan dengan baik.

Sederhana, gratis dan dalam genggaman.

Berikut tutorial zoom :

tutorial ZOOM (1)


SOAL MASUK UNIVERSITAS INDONESIA SOAL IPS

Maret 25, 2020

Silakan deh…

531

532

533

534

635

636

637

638

803

804

805

806

807

808

809

811

812

813

814

915

916

917

918

927

937

947

957

967

Kemampuan IPS-821

Kemampuan IPS-822

Kemampuan IPS-823

Kemampuan IPS-824

Kemampuan-IPS-2015

KS1

KS2

Naskah Soal SIMAK-UI 2009 Kemampuan IPS

Naskah Soal SIMAK-UI 2012 Kemampuan IPS

 


SOAL-SOAL MASUK UNIVERSITAS INDONESIA (2)

Maret 25, 2020

531

Naskah Soal SIMAK-UI 2012 Kemampuan IPA

Naskah Soal SIMAK-UI 2009 Kemampuan IPA

Kemampuan-IPA-2015

Kemampuan IPA-524

Kemampuan IPA-523

954

964

KA1

KA2

Kemampuan IPA-521

Kemampuan IPA-522

617

618

914

924

934

944

616

615

514

513

512

511

504

505

506

507

508

509

503

238

237

236

235

134

133

132

131

Naskah Soal SIMAK-UI 2009 Kemampuan Dasar

Kemampuan-Dasar-2015

Kemampuan Dasar-224

Kemampuan Dasar-223

Kemampuan Dasar-222

Kemampuan Dasar-221

KD2

KD1

961

951

941

931

921

911

438

437

436

435

334

333

332

31

318

317

316

315

214

213

212

211

209

208

207

206

205

204

203


SOAL-SOAL UJIAN MASUK PERGURUAN TINGGI NEGERI (1)

Maret 25, 2020

Sahabat sekalian, berikut ini soal-soal ujian masuk PTN yang bisa dipelajari atau diberikan kepada peserta didik. Silakan

BHS_INDONESIA SBMPTN2018IND998

BHS_INGGRIS SBMPTN2018ING998

BIOLOGI_SBMPTN2018BIO998-5c19d773

EKONOMI_SBMPTN2018EKO642

FISIKA_SBMPTN2018FIS999

GEOGRAFI_SBMPTN2018GEO640-5c18c99a

KIMIA_SBMPTN2018KIM998

MATEMATIKA_IPA_SBMPTN2018MATIPA417

MATETAIKA_DASAR_SBMPTN2018MATDAS517

SEJARAH_SBMPTN2018SEJ630

SOSIOLOGI_SBMPTN2018SOS998

UMUGM2017EKO999-5b067173

UMUGM2017IND999-5d246910

UMUGM2017KIM999

UMUGM2018BIO999

UMUGM2018FIS999

UMUGM2018GEO999

UMUGM2018ING999

UMUGM2018MATDAS286

UMUGM2018MATIPA276

UMUGM2018SEJ999

Kunci Jawaban SBMPTN 2013 Lengkap

Kunci Jawaban SBMPTN 2014 Lengkap

Kunci Jawaban SNMPTN 2009 Lengkap

Kunci Jawaban SNMPTN 2010 Lengkap

Kunci Jawaban SNMPTN 2011 Lengkap

Kunci Jawaban SNMPTN 2012 Lengkap

Naskah Soal SBMPTN 2013 Tes Kemampuan Dasar Ilmu Sosial dan Humaniora (TKD Soshum) Kode Soal 443 by [pak-anang.blogspot.com]

Naskah Soal SBMPTN 2013 Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi (TKD Saintek) Kode Soal 131

Naskah Soal SBMPTN 2013 Tes Kemampuan Dasar Umum (TKDU) Kode Soal 121

Naskah Soal SBMPTN 2013 Tes Potensi Akademik (TPA) Kode Soal 111

Naskah Soal SBMPTN 2014 Tes Kemampuan dan Potensi Akademik (TKPA) Kode Soal 612

Naskah Soal SBMPTN 2014 Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi (TKD Saintek) Kode Soal 512]

Naskah Soal SBMPTN 2014 Tes Kemampuan Ilmu Sosial dan Humaniora (TKD Soshum) Kode Soal 752

Naskah Soal SBMPTN 2015 Tes Kemampuan dan Potensi Akademik (TKPA) Kode Soal 622

Naskah Soal SBMPTN 2015 Tes Kemampuan Dasar Sains dan Teknologi (TKD Saintek) Kode Soal 522

Naskah Soal SBMPTN 2015 Tes Kemampuan Dasar Sosial dan Humaniora (TKD SoshumKode Soal 722

Naskah Soal SNMPTN 2009 Tes Bidang Studi Dasar Kode Soal 385

Naskah Soal SNMPTN 2009 Tes Bidang Studi IPA Kode Soal 378

Naskah Soal SNMPTN 2009 Tes Bidang Studi IPS Kode Soal 369

Naskah Soal SNMPTN 2009 Tes Potensi Akademik (TPA) Kode Soal 192

Naskah Soal SNMPTN 2010 Tes Bidang Studi Dasar Kode Soal 346

Naskah Soal SNMPTN 2010 Tes Bidang Studi IPA Kode Soal 526

Naskah Soal SNMPTN 2010 Tes Bidang Studi IPS Kode Soal 730

Naskah Soal SNMPTN 2010 Tes Potensi Akademik (TPA) Kode Soal 942

Naskah Soal SNMPTN 2011 Tes Bidang Studi Dasar Kode Soal 198

Naskah Soal SNMPTN 2011 Tes Bidang Studi IPA Kode Soal 591

Naskah Soal SNMPTN 2011 Tes Bidang Studi IPS Kode Soal 993

Naskah Soal SNMPTN 2011 Tes Potensi Akademik (TPA) Kode Soal 796

Naskah Soal SNMPTN 2012 Tes Bidang Studi DASAR Kode Soal 811

Naskah Soal SNMPTN 2012 Tes Bidang Studi IPA Kode Soal 633

Naskah Soal SNMPTN 2012 Tes Bidang Studi IPS Kode Soal 643

Naskah Soal SNMPTN 2012 Tes Potensi Akademik (TPA) Kode Soal 811


PESAN KEPALA SMAN 8 JAKARTA, IBU RITA HASTUTI, 24 MARET 2020

Maret 24, 2020

INFO SMAN 8 JAKARTA :

Assalamualaikum wrwb
Seluruh Peserta didik
Yang saya sayangi.

Sepekan lebih kita melakukan Home Learning.
Jalani kegiatan ini penuh keikhlasan.
Tetap semangat berinteraksi dengan sumber belajar.
Pastikan kalian semua ada di rumah.

Doakan keselamatan seluruh tenaga medis dalam menangani covid-19.

#stay.home#
#stay.healthy#

Rita Hastuti-24.03.20
Kepala SMAN 8 Jakarta


NASKAH UNBK 2013 DAN 2014 KOMPLIT EUY

Februari 11, 2020

Silakan untuk yang membutuhkan variasi soal dalam memberikan layanan ke siswa.

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_76

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_77

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_78

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_79

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_80

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_81

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_83

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_84

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_85

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_86

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_87

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_88

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_89

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_90

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_91

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_92

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_93

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_94

un-geo-2014-alang-hujan-fenomena

un-geo-2014-alang-pembangunan-di

un-geo-2014-alang-pemerintah-kegiatan

un-geo-2014-daerah-pemerintah-tahun

un-geo-2014-dengan-hujan-fenomena

un-geo-2014-dengan-pada-tanaman

un-geo-2014-dengan-pemerintahan-tahun

un-geo-2014-obyek-hujan-tahun

un-geo-2014-obyek-masalah-artikel

un-geo-2014-obyek-pembangunan-di

un-geo-2014-permukiman-alih-artikel

un-geo-2014-permukiman-pada-kegiatan

un-geo-2014-permukiman-rencana-tanaman

un-geo-2014-surabaya-alih-bencana

un-geo-2014-surabaya-masalah-di

un-geo-2014-surabaya-perencanaan-tanaman

un-geo-2014-telah-masalah-artikel

un-geo-2014-teluk-alih-bencana

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_94

soal-un-geografi-sma-ips-2013-kode-geo_ips_sa_96

un-geo-2014-teluk-pembangunan-fenomena

SOAL UNBK TAHUN 2017 SUMATRA

UN GEO 2018

UN GEOGRAFI 2011 pakai

UN GEOGRAFI 2012 pakai

UN GEOGRAFI 2013 pakai

UN GEOGRAFI 2014 pakai

UN GEOGRAFI 2015 pakai

UN GEOGRAFI 2016 PAKAI

UNBK 2019


PERSIAPAN OSK/KSK GEOGRAFI DAN KEBUMIAN 2020

Februari 6, 2020

Silakan kalau mau dipakai…

LATIHAN 1 GEO

LATIHAN 1 KEBUMIAN

LATIHAN 2 GEO

LATIHAN 2 KEBUMIAN

LATIHAN 3 GEO

LATIHAN 3 KEBUMIAN

LATIHAN 4 GEO

LATIHAN 4 KEBUMIAN

LATIHAN 5 GEO

LATIHAN 5 KEBUMIAN

TES 1 GEO

TES 1 KEBUMIAN

TES 2 GEO

TES 2 KEBUMIAN

TES 3 GEO

TES 3 KEBUMIAN

TES 4 GEO

TES 4 KEBUMIAN

TES 5 GEO

TES 5 KEBUMIAN


OSK 2020 yang berganti nama menjadi KSK

Februari 4, 2020

Tahun ini OSN Olimpiade Sains Nasional berganti nama menjadi Kompetisi Sains Nasional. Persiapan para siswa dapat dilakukan dengan melihat soal dan jawaban OSK Tahun 2019 berikut ini :

1.2019OSKBiologiSoal

1.OSK2019_SOALKIMIA

1.OSK2019SoalGeografi

1.SOALOSK2019FinalKebumian

1.SoalOSK2019Fis

1.SoalOSK2019InformatikaKomputerOK2019Feb

1.SoalOSK2019Matematika

1.SoalOSKAstronomi2019

1.SOALOSKEKONOMI2019

2.2019OSKBiologiLembarJawaban

2.LbJawabOSKAstronomi2019

2.LembarJawabanFisika

2.LEMBARJAWABANOSK2019BIDANGKEBUMIAN

2.lembarjawabMatematika

2.LembarJawabOSKEkonomi2019

2.LembarjawabSoalOSK2019Komputer

2.OSK2019_lembarjawabanKimia

2.OSK2019LembarJawabanGeografi


KUMPULAN SOAL MENUJU UNBK 2020

Februari 2, 2020

Berikut ini soal-soal terverifikasi untuk latihan para siswa menuju UNBK 2020, mata pelajaran Geografi. Bersama wangsajaya tentunya ..

KODE A

KODE B

KODE C

KODE D

KODE E

5_6158983265672757316

p-01

p-02

p-03

p-04

p-05

SOAL TO UTAMA DAN CADANGAN HASIL TELAAH JADI

MATERI UNBK DAN USBN 2018 PREDIKSI

MATERI ESSENSIAL GEOGRAFI 2018-2019

usbn

KODE A

KODE B

 

Semoga bermanfaat untuk semua

 


DUKUNGAN UNTUK SMANDEL BERSATU

September 14, 2019

Kami adalah penthong dan kami SMAN 8

September 14, 2019

p 1


CALON KETUA IA SMANDEL

September 14, 2019

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Salam sejahtera..
Nama saya Triza Arif Santosa, a.k.a Penthong, alumni Smandel tahun 1988. Profesi saya Dokter Spesialis Anak

Pendidikan saya adalah sbb :
– Program Pendidikan Dokter Spesialis Ilmu Kesehatan Anak – FK. Undip/RS Dokter Karyadi (2001-2005)
– Post Graduate Program in Pediatric Nutrition, Boston Universitry (2019)
– Pemantapan Nilai-nilai Kebangsaan, Lemhanas RI (2018)
– Pediatric Allergy, St. Thomas Hospital (2008)

Pengalaman Organisasi saya :
– Wakil Ketua, Pengurus Nasional NKRI Sehat, 2018-Sekarang
– Wakil Ketua Ikatan Dokter Anak Indonesia, Perwil Kota dan Kabupaten Bekasi, 2015- Sekarang.
– Dewan Penasehat, Persaluny/FK Yarsi, 2013-2018.
– Sekretaris Ikatan Dokter Anak Indonesia, Perwil Kota dan Kabupaten Bekasi, 2010-2015.
– Wakil Sekjend, Pimpinan Pusat Pemuda Panca Marga,2007-2012
– Sekretaris IDI wilayah Jaktim, 1998-2001
– Forum Komunikasi Karang Taruna Tingkat Nasional, 1991-1995
– Wakil Ketua, Dewan Pendiri Himapala Tribhuwana Yarsi, 1991
– Badan Perwakilan Mahasiswa FK Yarsi, 1991-1993
– Ketua, Klub Indonesia Hijau Reg. Jakarta, 1990-1995
– Ketua Komite Medik di beberapa RS

Saya tergerak untuk mencalonkan diri sebagai ketua IAS ( Ikatan Alumni Smandel ) karena berkeinginan menjadikan Ikatan Alumni Smandel menjadi suatu ikatan kolaborasi dan sinergi antar generasi yang optimal di kalangan alumninya. Juga sebagai bentuk bakti dan pengabdian kepada Smandel, almamater tercinta, yang telah menjadi bagian penting dalam perjalanan hidup saya.

Salah satu misi saya adalah mengakomodir kebutuhan yang beragam dari para alumni yang berbeda generasi, serta mendukung program sekolah yang sejalan dengan visi misi Ikatan Alumni Smandel, dengan cara bersinergi dengan pihak-pihak terkait.

Dalam era digital dan big data sekarang ini, saya melihat pentingnya pemberdayaan database alumni Smandel, melalui sebuah aplikasi digital, yang bisa menjadi sebuah platform bagi para alumni.

Ikatan Alumni Smandel akan menjadi wadah yang aktif dan bermanfaat bagi para anggotanya, menjadi rumah bersama dan berjaya kembali sebagai ikatan alumni SMA Negeri terbaik di Indonesia.

Akhirnya, untuk mewujudkannya, saya perlu dukungan dari teman-teman seluruh alumni Smandel, agar kita bisa mewujudkan cita-cita bersama tersebut.

Terimakasih, wassalamualaikum warahmatullahi wabarakatu.

Salam Smandel,

Triza Arif a.k.a Penthong
Alumni SMAN 8 Jakarta, angkatan 1988.

 


Latihan UTBK 2020 dari soal UTBK 2019

September 6, 2019

Alhamdulillah dapat kiriman soal UTBK 2019, semoga bermanfaat :

saintek1

saintek2

saintek3

saintek4

soshum1

soshum2

soshum3

soshum4

soshum5

soshum6

soshum7

soshum8

tkpa1

tkpa2

tkpa3

tkpa4

silakan buat yang membutuhkan.

 

Kiriman dari teman saya,.. bu sri restu. Terima kasih bu.


Tanpa Bimbel Diterima PTN, bisa kok

Agustus 18, 2019

Berikut ini adalah salah satu cara untuk bisa meningktakan daya saing saat UTBK menuju PTN terbaik.

TANPA BIMBEL


Info Perguruan Tinggi 2019, untuk tahun 2020 belum keluar yaa

Agustus 18, 2019

Silakan buat yang membutuhkan sehingga ada gambarann awal

PMB UGM 2019 edit 5 120119_bu peni

sosialisasi SBMPTN dan SNMPTN UNDIP 2019 untuk peserta

Info-Penerimaan-Mahasiswa-UI-Vokasi-dan-S1-2019


Klasterisasi perguruan tinggi negeri non vokasi 2019

Agustus 18, 2019

Silakan buat yang butu untuk ananda menghadapi tahun 2020.

sukses yaa ..

WhatsApp Image 2019-08-17 at 18.17.32


PRESTASI DI HUT RI

Agustus 17, 2019

TIM OSN SMAN 8 Jakarta, atau sering disebut sebagai SC kembali mengukir pretasi lomba bidang akademik, lomba berjenjang tingkat Provinsi DKI Jakarta yang akan berlanjut ke tingkat Nasional. KSM atau Kompetisi Sains Madrasah 2019.

undangan peserta ksm

 

Juara 1 Fisika terintegrasi atas nama Rahmat Bryan Naufal dan juara 2 Kimia terimtegrasi atas nama Rayhan Nugraha Putra.

undangan hadiah KSM 2019 prov_2


LAPORAN AKADEMIK ATAU PROFILE SMAN 8 JAKARTA VERSI JAMBRONG

April 3, 2019

 

Hehehe,… lagi bengong bongkar file, jadi ingat pernah rajin membuat laporan berkala, nggak ada yang minta .. tapi berpikirnya : saat banya yang tanya,… yaa buat aja deh sehingga mengurangi jumlah pertanyaan langsung. Salah satu laporan yang saya buat adalah laporan akademik, versi jambrong, karena memang bukan tupoksi dan kewenangan saya. Hanya senang membuat orang lain berbahagia. Silakan buat yang membutuhkan… hehhehee   watermark_LAPORAN AKADEMIK HANYA PRESTASI

 

 

 


Istilah-istilah keren di SMA Negeri 8 Jakarta

Maret 29, 2019

SMA Negeri 8 Jakarta itu gudangnya anak kreatif, sungguh beneran. Tambah suer deh. Kebayang nggak di sekolah ini ada acara SENDAL…. aliasa seni delapan. Ada juga FB8, … alias festival budaya 8… Kalau di PO-PK ada yang aman nyaman.. ada yang seram keren…. coba saja lihat : TENSI 3, hehehhehe. Atau BAYAR SERI,… Kalau nama kelas ,… hmhmmhmh… ada LASPENDOS : KELAS PENUH DOSA,… IPA B (OMB)… ada kelompok anak geng cantik. .. DELAROS… delapan ros (iya ngga sih,.. atau saya buat sendiri karena anaknya cantik-cantik).

Ada cosmic untuk para siswa… ada cosmos untuk guru.. nantikan penampilan mereka saat wisuda, tapi masih ada nggak sih personilnya ?

Kalau bicara kelas selain LASPENDOS, ada juga RUSUH .. alias republik sepuluh h…ada dufidoo, dua fisika dua,.. bahkan ada MAFIA.. MASYARAKAT FISIKA TIGA… yang keren PAMUNCAS… pak ali muntoro class…

Berberapa tahun terakhir ada : MAGER dan TAPIR,… hadeuh .. malas gerak dan Tanpa Mikir… Juga ada istilah guru yang nggak mengajar… MAGABUT…. saya kena nih, sering tugas luar, wakwkakwkkw

Sempat ada WARSAW,… dan yang …. aah.. sudah aah.

 


UKURAN SUKSES ITU BERBEDA, KENAPA HARUS MENYAMA RATAKAN ?

Maret 29, 2019

Belajar di SMA Negeri 8 Jakarta memang bukanlah hal yang biasa. Sebut saja salah satu teman yang sekaran menjadi dir. perencanaan PLN, bu Syovie : Belajar di SMA Negeri 8 Jakarta itu jangan stress yaa, harus bahagia dan menyenangkan. Jaman saya dulu, stress wajarlah. Itu salah satu petikan kalimat bu Syovie di kelas XI MIPA B saat acara BUMN mengajar di SMAN 8 Jakarta. Menjadi salah satu petinggi di BUMN adalah pencapaian yang demikian baik, bu Oviet salah satunya. Putra-putri terbaik SMA Negeri 8 Jakarta juga ada ibu Siti Nurbaya yang sekarang masih menjabat Menteri Lingkungan Hidup dan Kehutanan.  Sukses, berhasil dan amanah tentunya.

Bicara kesuksesan, banyak peserta didik kalau ditanya akan berbeda tergantung level kelas. Kelas X akan menjawab, kalau tidak remed, bisa masuk 5 besar kelas, bisa masuk subsie, bisa jadi panita Collaboreight, dekat dengan guru dan dikenal angkatan. Kelas XI akan berbeda, bisa jadi pengurus PO-PK, bisa jadi anak keamanan (?), bisa nongkrong bareng senior di warung belakang, bisa loncat pagar, bisa kabur pakai iji piket, bisa kabur nomat atau futsal di kuningan dan lain-lain. Untuk kelas XII,… hmhmmhm,… punya gandengan saat promnite, jadi kakak terganteng, kakak tercantik, isi kultum sehabis dzuhur, yang pasti dapat PTN,  pendidikan dokter UI lebih yahud,.. atau STEI ITB,.. kalau keren habis bisa dapat NTU NUS full schollarship.

Fakta menunjukkan peserta didik yang punya kakak di SMAN 8 Jakarta lebih siap menghadapi cobaan tekanan dan beban mental di SMA Negeri 8 Jakarta. Berbeda halnya kalau punya bapak, atau ibu atau pun keduanya alumni SMA Negeri 8 Jakarta, bawaannya masa lalu terus. “Jaman dulu nggak gini, kenapa sekarang begini”. Apalagi kalau bapak atau ibunya yang alumni SMA Negeri 8 Jakarta tersebut aktif juga di forum orang tua siswa… waduh mantul deh. Kalau saya melihatnya ada hal-hal yang kurang pas,… kurang grek,.. kurang bagaimana gituh. Buat saya peserta didik menjadi terlalu “dikawal”. Pemberian warna kehidupan SMA Negeri 8 Jakarta yang selama ini berjalan, dari pembelajaran di kelas, dari kegiatan kerorganisasian di sekolah hingga kemampuan peserta didik untuk beradaptasi dengan lingkungan sekolah menjadi kurang sempurna. Ini versi saya jika membandingkan dengan dekade 5-10 tahun lalu.

Daya juang siswa mulai berbeda, apalagi saya guru piket ketika harus berhadapan dengan anak yang terlambat, atau menerlambatkan diri atau sengaja terlambat. Masa sih ketemu dengan LOH LAGI LOH LAGI. Jam 9.15 datang anak, ” pak ini surat dari ibu saya .” Saya terima selembar kertas terlipat, “ini surat nak ?”. “Iya Pak.” “Ditujukkan ke saya, piket Senin ?”. “isinya apa yaa nak ?”. “itu pak, saya ijin masuk tengah, tadi pagi perutnya sakit, buang-buang air hingga 5 kali. Tapi tadi pagi sudah minum promag.” “Oh, ijin tengah.”

Untuk beberapa guru yang baru mengajar di SMA Negeri 8 Jakarta atau guru lama yang tidak pernah berhubungan dengan dunia keorganisasian di SMA Negeri 8 Jakarta, jangan kaget.  Masuk Tengah itu ijin datang terlambat. Biasanya kegiatan OSIS, siswa berhalangan tepat waktu, keluarlah kalimat, “ijin masuk tengah.”

Apakah ikut bimbingan belajar atau pun bimbingan tes mampu membuat peserta didik eksis di kelas secara kompetensi keilmuan ? Terus bimbel mana yang pas buat anak SMA Negeri 8 Jakarta ? Terus bimbel mana nih buat kejar A Level agar bisa ke NTU atau NUS ?

Mau tahu atau mau tahu aja,… yuk simak tulisan berikutnya… sekarang sudah mau isya…..


Belajar dari masa lalu, jangan merasa lebih

Maret 27, 2019

Banyak siswa yang datang ke SMAN 8 Jakarta membawa kebahagian mutlak, seakan semua sudah di raih, selesai sudah perjuangan semuanya. Saya hanya tersenyum melihat mereka saat berswafoto di ikon SMAN 8 Jakarta saat peneriman peserta didik baru. Saya berdoa semoga kecerian mereka bisa berlanjut di keseharian hingga mereka diterima di PTN kelak. Tidak berakhir saat nilai ulangan tertempel di papan pengumuman remedial.

magrib… sholat dulu deh

 

bersambung ke bagian 2


Pintar saja tidak cukup

Maret 27, 2019

Sebentar lagi musim sibuk menjawab segudang pertanyaan : bagaimana cara masuk SMAN 8 JAKARTA ? Rutinitas tahunan. Tiap tahun pasti ada perubahan dari yang tidak signifikan sampai yang benar-benar signifikan. Tahun ini rasanya akan semakin seru, karena dari 2018 sudah ada kabar akan adanya program zonasi lokasi rumah ke sekolah. wah makin seru, artinya makin banyak anak-anak sekitar SMAN 8 yang akan diterima sehingga tidak ada lagi siswa yang akan datang terlambat, cuma sekelebatan mata, sampai di SMAN 8. Kabarnya 90% dari wilayah zonasi, mantul alias mantaps betul !

Pemetaan pun terjadi, ternyata di sekitaran SMAN 8 tidak banyak SMP yang bagus, ada satu dua, sebut saja SMPN 115 dan SMPN 73, selebihnya belum dapat dikatakan baik dari pencapaian nilai UN. Nilai UN hingga tahun 2018 tetap menjadi patokan dalam seleksi masuk SMA alias  Penerimaan Peserta Didik Baru. Selama ini SMA Negeri 8 Jakarta selalu mendapat anak-anak cerdas dari DKI Jakarta, walau pun sebenarnya bersaing dengan SMA Negeri Unggulan MHT, yang penerimaan siswanya jauh-jauh waktu dari PPDB.

Banyak cara yang dilakukan para ortu siswa, memindahkan kartu keluarga atau nitip di keluarga terdekat, ikut program bimbingan tes, dan bisa juga mengajukan diri melalui jalur prestasi. Baik itu lomba akademik atau pun non akademik, seperti olahraga. Tetapi tetap saja ketika sudah masuk di SMA NEGERI 8 JAKARTA, mampukah bertahan secara kompetensi keilmuan, atau hanya akan menjadi pelengkap jumlah siswa di kelas ?

 Salah satu indikatornya adalah remedial. Ketika siswa sudah mengalami banyak remedial dan itu di bidang kompetensinya, misalnya kalau MIPA itu remedial matematika, remedial fisika, remedial biologi atau pun remedial kimia, harus diyakini jalan panjang yang akan dilalui selama 6 semeste di SMA NEGERI 8 Jakarta akan berat. Remdial lagi remedial lagi, LOH LAGI LOH LAGI.

Ketika beberaa orang tua bertanya : pak sampai kapan ananda akan tertekan di SMAN 8 ? jawaban saya : sampai dia nggak remedial. Padahal saat SMP anak itu juara, bahkan juara kelas. Harus yakin, di SMA NEGERI 8 Jakarta, itu kumpulan para juara, juara se-Jakarta ada di SMA NEGERI 8 Jakarta.

Jadi ada hal lain yang harus ada di siswa SMA NEGERI 8 Jakarta, yaitu ketahanan mental dan mental kompetisi.


Merasa pintar dan pintar merasa

Maret 27, 2019

Perjuangan para siswa selama 5 semester di semua  SMA Negeri di Indonesia berakhir sudah. Masa penuh perjuangan untuk mendapatkan Perguruan Tinggi Negeri terbaik melalui jalur undangan. Berjuang keras di kelas, terkadang juga berjuang di Kota/pulau bahkan negera lain, menunjukkan kompetensi sebagai siswa dari sekolah terbaik di kota ini. Bukan hanya satu atau dua minggu bahkan bisa satu bulan hingga tiga bulan tidak bertemu dengan guru kelas, walikelas, bahkan teman sekelas, berlatih dan berlatih untuk membawa nama baik.

Pulang dari pelatihan yang materinya identik dengan dunia perkuliahan, membutuhan energi lebih, ketahanan mental dan fisik yang prima, kembali haru ikut penilaian harian, bahkan ujian sekolah. Tegar tidak cengeng meminta nilai. Belajar kembali, ujian lagi dan tetap tersenyum.

Alhamdulillah nilai di sekolah sedemikian bagus, masih di level papan atas. Saat pendaftaran SNMPTN, mereka berharap ada tuah dari sertifikat lomba bidang akademik, untuk bernilai lebih dari siswa lain yang nota bene hanya berada di kelas, belajar dan belajar. Doa usaha dan kebersamaan dibangun untuk saling mengingatkan, saling mendoakan.

Saya terhenyak, saat pengumuman SNMPTN, dari teman-teman mereka menyatakan bahwa dia belum beruntung. Hadeuh, menemani dari kelas X, berjuang di tingkat wilayah kota, tingkat provinsi, tingkat nasional dan melepas mereka ketika harus berjuang di Rusia sana…

Seakan kemarahan ini mau meledak, kalau saja waktu bisa diputar, saya akan minta mereka untuk fokus di pelajaran, agar hasil maksimal. Menghapus duka mereka,.. kelelahan mereka,.. dan tentunya tekanan yang amat berat karena harus berjuang kembali di medan ujian tulis.

Ini pelajaran berharga buat saya, bahwa perjuangan seseorang belum tentu bisa dihargai oleh semua orang, karena boleh jadi orang lain tidak tahu atau bahkan memang tidak tahu bahwa perjuangan seseorang itu juga membawa kebahagian untuk dia.

Dari lubuk yang paling dalam, saya memohon maaf atas semua ketidak nyamanan ini, semoga Allah memberikan kebaikan buat kalian dan kekuatan dalam mendapatkan cita-cita kalian, aamiin.

 

wangsa jaya, pembina osn sman 8 jakarta, 17.23 wib, 22 maret 2019


Umroh ke-dua bersama istri dan bunda (bagian 1)

Desember 28, 2018

Alhamdulillah, akhirnya berangkat juga ke tanah suci, untuk umroh yang kedua. Tahun 2013 berangkat dengan menggunakan travel ESQ, tahun ini 2018 menggunakan Al Amir. Tentunya sama-sama 9 hari. Bedanya tahun 2013 di bulan April, sedangkan tahun 2018 di bulan Desember.

Awalnya berangkat sendiri, tetapi niat memang kalau berangkat umroh bersama istri, dan Allah mudahkan semuanya, bahkan bisa mengajak ibunda, yaa salam berkah makin bertambah. Mengurus Paspor makin mudah loh, via wa ke imigrasi kelas 1 di kota Bogor, 08111100333, wa ajukan waktu nanti dijawab. Semua hal bisa ditanyakan, biaya, kelengkapan, waktu dsbnya… keren euy. Dalam rentang 3 hari Parpor jadi. Alhamdulillah proses cepat kok, dari antrian hingga selesai di foto sidk jari hanya 1 jam,.. tunggu tiga hari paspor jadi, mau baru atau pun perpanjang.

Terus suntik meningitis, juga cepat, antrian normal. Saya coba di RS Persahabatan, 2 jam selesai, yang mau pergi umroh banyak euyyy. Biaya normal.

Nanti cerita berlanjut …


MENULIS DENGAN ATURAN, ATURAN MENULIS SOAL GEOGRAFI

November 4, 2018

(wangsajaya@wordpress.com)

                Salah satu kegiatan penting seorang guru adalah membuat evaluasi dalam proses pembelajaran. Soal ujian adalah salah satu teknik evaluasi yang baik, harus terukur dan validitas soal terjamin,  sesuai dengan aturan menulis dan kompetensi yang diajarkan. Harus diakui membuat soal yang baik tidaklah mudah, sehingga banyak dari teman-teman tidak mau melakukan, bahkan lebih suka mencari soal-soal evaluasi yang sudah ada. Akhirnya kemampuan membuat soal yang baik tidak pernah dicoba, dilakukan bahkan dievaluasi keajegannya.

Teknik pembuatan soal evauasi yang baik sudah banyak diberikan nara sumber yang kompeten dalam pelatihan-pelatihan untuk guru. Kegiatan Bedah SKL yang hasil akhirnya adalah soal, terkadang hanya menjadi ladang untuk mengetahui siapa yang punya soal dan “share dong”. Membuat soal yang baik adalah kemampuan karena proses, oleh karenanya harus dilakukan, harus dievaluasi dari berbagai hal dan pasti ada kata “ salah dan harus diperbaiki”.

Tulisan ini bukan bermaksud untuk memberi pelajaran, tetapi lebih kearah : mohon evaluasi yang pernah saya lakukan, bagian mana yang seharusnya bisa diperbaiki. Semoga bisa menambah khasanah keilmuan saya dan yang iklash membaca tulisan ini. Ini merupakan segelintir pengalaman menulis di Puspendik, pusat penilaian pendidikan. Sehingga dasar pembuatan tulisan ini adalah aturan menuli soal puspendik.

Puspendik menulis : Penilaian terhadap hasil belajar peserta didik merupakan salah satu kegiatan rutin dalam dunia pendidikan. Penilaian hasil belajar dilakukan antara lain untuk mendiagnosa kekuatan dan kelemahan peserta didik, memonitor perkembangan belajar peserta didik, menilai ketercapaian kurikulum, memberi nilai peserta didik dan menentukan efektivitas pembelajaran. Untuk tujuan-tujuan tersebut dapat digunakan berbagai bentuk dan instrumen penilaian. Namun tes tertulis sampai saat ini masih merupakan instrumen yang dominan digunakan dalam menilai hasil belajar peserta didik.

Tes tertulis secara umum dapat dibedakan menjadi tes dengan pilihan jawaban (non-constructed response test), peserta didik hanya memilih dari jawaban yang disediakan, dan tes tanpa pilihan jawaban (constructed response test), peserta didik harus mengkonstruksikan jawabannya. Tes dengan pilihan jawaban sering dikritik karena dipandang tidak dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skill). Hal ini tidaklah benar, soal tes dengan pilihan jawaban dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, hanya penyusunannya memang tidak mudah. Di sisi lain tes tanpa pilihan jawaban (constructed response test) yang sering dipandang sesuai untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, bila tidak disusun dengan cermat bisa jadi hanya mengukur berpikir tingkat rendah. Kedua bentuk tes tersebut potensial untuk mengukur berpikir tingkat rendah dan tingkat tinggi, tergantung kejelian dalam penulisan soal.

Oleh karena penulisan soal merupakan proses penentu kualitas tes maka penulisan soal perlu dilakukan secara sungguh-sungguh.

Jakarta, Juli 2017

Kepala Pusat Penilaian Pendidikan

Balitbang Kemdikbud

Pada saat ini umumnya tes prestasi belajar atau tes prestasi akademik menggunakan tes bentuk soal pilihan ganda (PG) karena saat ini tes PG dipandang sebagai tes objektif yang efisien digunakan untuk jumlah peserta besar. Untuk masa yang akan datang ketika skoring soal isian atau essay dapat dilakukan oleh mesin, bukan tidak mungkin soal untuk penilaian eksternal menggunakan soal isian atau essay. Untuk menjamin kualitas soal tes yang terstandar, pengembangan tes melalui

beberapa tahap. Langkah-langkah yang dilakukan untuk menyusun tes terstandar adalah

  1. menentukan tujuan tes;
  2. menentukan acuan yang akan dipakai (kriteria atau norma);
  3. membuat kisi-kisi;
  4. memilih soal-soal dari kumpulan soal yang sudah ada sesuai dengan kisi-kisinya.

Apabila soal yang diambil merupakan soal baru, soal-soal tersebut harus melalui tahap telaah secara kualitatif, revisi, ujicoba, dan analisis hasil ujicoba sehingga diperoleh soal yang baik dari segi kualitatif dan kuantitatif.

Di Puspendik, pengembangan bank soal tes prestasi akademik merupakan salah satu kegiatan rutin. Kegiatan pengembangan bank soal ini dimulai dengan :

  1. penulisan kisi-kisi,
  2. penulisan soal,
  3. telaah (analisis kualitatif),
  4. ujicoba,
  5. analisis kuantitatif, dan
  6. kalibrasi soal.

Tulisan ini hanya akan memberikan gambaran dua kegiatan, yaitu : Penulisan Kisi-kisi dan Penulisan soal.

PENYUSUNAN KISI-KISI

  1. Pengertian kisi-kisi

Kisi-kisi adalah suatu format berbentuk matriks berisi informasi yang dapat

dijadikan pedoman untuk menulis atau merakit soal. Kisi-kisi disusun berdasarkan tujuan penggunaan tes. Penyusunan kisi-kisi merupakan langkah penting yang harus dilakukan sebelum penulisan soal. Bila beberapa penulis soal menggunakan satu kisi-kisi, akan dihasilkan soal-soal yang relatif sama (paralel) dari tingkat kedalaman dan cakupan materi yang ditanyakan.

  1. Syarat kisi-kisi

Kisi-kisi tes prestasi akademik harus memenuhi persyaratan berikut:

  1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.
  2. Komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.
  3. Indikator soal harus jelas dan dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan.
  1. Komponen kisi-kisi

Komponen-komponen yang diperlukan dalam sebuah kisi-kisi disesuaikan dengan tujuan tes. Komponen kisi-kisi terdiri atas komponen identitas dan komponen matriks. Komponen identitas diletakkan di atas komponen matriks. Komponen identitas meliputi jenis/jenjang sekolah, program studi/jurusan, mata pelajaran, tahun ajaran, kurikulum yang diacu, alokasi waktu, jumlah soal, dan bentuk soal.

Komponen-komponen matriks berisi kompetensi dasar yang diambil dari kurikulum, kelas dan semester, materi, indikator, level kognitif, dan nomor soal.

Berikut ini adalah diagram yang menggambarkan proses penjabaran kompetensi dasar (KD) menjadi indikator

Langkah-langkah menyusun kisi-kisi:

  1. menentukan KD yang akan diukur;
  2. memilih materi yang esensial;
  3. merumuskan indikator yang mengacu pada KD dengan memperhatikan materi dan level kognitif.

Kriteria pemilihan materi yang esensial:

o lanjutan/pendalaman dari satu materi yang sudah dipelajari sebelumnya.

o penting harus dikuasai peserta didik.

o sering diperlukan untuk mempelajari mata pelajaran lain.

o berkesinambungan pada semua jenjang kelas.

o memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari

Contoh kisi-kisi dari pupendik :

Format baku kisi-kisi penulisan soal :

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan          : SMA/ MA

Mata Pelajaran                   : Geografi

Kelas                                     : XII IPS

Jumlah Soal                         : 40 PG dan 5 Uraian

1 Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Soal Bentuk Soal
               

 

  1. Indikator

Indikator dijadikan acuan dalam membuat soal. Di dalam indikator tergambar level kognitif yang harus dicapai dalam KD. Kriteria perumusan indikator:

  1. Memuat ciri-ciri KD yang akan diukur.
  2. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (satu kata kerja operasional untuk soal pilihan ganda, satu atau lebih dari satu kata kerja operasional untuk soal uraian).
  3. Berkaitan dengan materi/konsep yang dipilih.
  4. Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan.

 

Komponen-komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah subjek,

perilaku yang akan diukur, dan kondisi/konteks/stimulus

 

  1. Level Kognitif

Level kognitif merupakan tingkat kemampuan peserta didik secara individual maupun kelompok yang dapat dijabarkan dalam tiga level kognitif.

Level 1 menunjukkan tingkat kemampuan yang rendah yang meliputi pengetahuan dan pemahaman (knowing), level 2 menunjukkan tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi penerapan (applying), dan level 3 menunjukkan tingkat kemampuan tinggi yang meliputi penalaran (reasoning). Pada level 3 ini termasuk tingkat kognitif analisis, sintesis, dan evaluasi.

 

Gambaran kemampuan peserta didik yang dituntut pada setiap level kognitif terdapat pada penjelasan berikut.

 

Level 3 : Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan penalaran dan logika (Reasoning).

  • Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman yang luas terhadap materi pelajaran dan dapat menerapkan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam situasi yang familiar, maupun dengan cara yang berbeda.
  • Menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi yang faktual.
  • Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual.
  • Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam pelajaran.
  • Mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan terminologi yang benar.
  • Memecahkan masalah dengan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel.
  • Mendemonstrasikan pemikiran-pemikiran yang original.

 

Level 2 : Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan aplikatif (Applying).

  • Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan dapat mengaplikasikan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam konteks tertentu.
  • Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.
  • Memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran.
  • Menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.
  • Mengkomunikasikan dengan jelas dan terorganisir penggunaan terminologi.

 

Level 1 : Peserta pada level ini memiliki kemampuan standar minimum dalam menguasai pelajaran (Knowing)

  • Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar terhadap materi pelajaran dan dapat membuat generalisasi yang sederhana.
  • Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan masalah dalam pembelajaran, paling tidak dengan satu cara.
  • Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, label-label, dan materi visual lainnya.
  • Mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan menggunakan terminologi yang sederhana.

 

Pada tabel berikut disajikan dimensi proses kognitif dan kata kerja operasional yang dapat digunakan untuk merumuskan indikator berdasarkan taksonomi Bloom yang telah direvisi. Dimensi proses kognitif ini dikelompokkan ke dalam tiga level kognitif, yaitu:

o Level 1: mengingat (C1) dan memahami (C2),

o Level 2: mengaplikasikan (C3),

o Level 3: menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6)

 

KAIDAH UMUM PENULISAN SOAL

Pengertian tes tertulis

Tes tertulis merupakan kumpulan soal-soal yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam menjawab soal, peserta didik tidak selalu harus merespon dalam bentuk tulisan, tetapi juga dapat dilakukan dalam bentuk lain, seperti memberi tanda, mewarnai, menggambar.

Soal-soal pada tes tertulis dapat diklasifikasikan menjadi dua, yaitu soal dengan memilih jawaban yang sudah disediakan (bentuk soal pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan) dan soal dengan memberikan jawaban secara tertulis (bentuk soal isian, jawaban singkat, dan uraian).

Teknik Penulisan Soal Bentuk Pilihan Ganda (PG)

Soal PG merupakan bentuk soal yang jawabannya dapat dipilih dari beberapa kemungkinan jawaban (option) yang telah disediakan. Setiap soal PG terdiri atas pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option). Pilihan jawaban terdiri atas kunci jawaban dan pengecoh (distractor). Kunci jawaban merupakan jawaban benar atau paling benar, sedangkan pengecoh merupakan jawaban tidak benar, tetapi peserta didik yang tidak menguasai materi mungkinkan memilih pengecoh tersebut.

Keunggulan dan keterbatasan

Beberapa keunggulan dari bentuk soal PG adalah:

  • dapat diskor dengan mudah, cepat, dan memiliki objektivitas yang tinggi;
  • dapat mengukur berbagai tingkatan kognitif;
  • mencakup ruang lingkup materi yang luas;
  • tepat digunakan untuk ujian berskala besar yang hasilnya harus segera diumumkan, seperti ujian nasional, ujian akhir sekolah, dan ujian seleksi pegawai negeri.

 

Beberapa keterbatasan dari bentuk soal PG adalah:

  • perlu waktu lama untuk menyusun soalnya;
  • sulit membuat pengecoh yang homogen dan berfungsi;
  • terdapat peluang untuk menebak kunci jawaban.

 

Dalam penyusunan soal tes tertulis, penulis soal harus memperhatikan kaidah-kaidah penulisan soal dari segi materi, konstruksi, dan bahasa.

  1. MATERI
    1. Materi sesuai indicator
    2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
    3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar

 

  1. KONSTRUKSI
    1. Pokok Soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
    2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja
    3. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
    4. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda
    5. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
    6. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan : Semua pilihan jawaban di atas salah atau semua pilihan jawaban di atas benar
    7. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau abjad harus disusun berdasarkan urutan (bisa besar ke kecil atau sebaliknya)
    8. Gambar, grafik, tabel, diagram dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi
    9. Butir materi soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya

 

  1. BAHASA
    1. Setiap soal harus menggunakan Bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia
    2. Jangan menggunakan Bahasa yang berlaku setempat
    3. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian

 

Contoh Kisi-Kisi yang sudah jadi :

KISI-KISI  SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

 

JENIS SEKOLAH                               : SMA

MATA PELAJARAN                          : GEOGRAFI

KURIKULUM                                    : 2013

ALOKASI WAKTU                           : 120 MENIT

JUMLAH SOAL                                 : 45

BENTUK TES                         : Pilihan ganda 1-40 dan Uraian 41-45

 

No Kompetensi Dasar Bahan kelas Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor soal
PILIHAN GANDA
1 Memahami   pengetahuan dasar geografi dan terapan   nya dalam kehidupan sehari-hari X-1 Konsep Geografi Disajikan beberapa fenomena geosfer, peserta didik dapat menerapkan konsep geografi yang sesuai dengan fenomena yang disajikan. Level 3 1
Prinsip Geografi Disajikan pernyataan  peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan prinsip tertentu. Level 2 2
Aspek Geografi Disajikan tabel fenomena geosfer peserta didik dapat menggolongkan aspek geografi tertentu. Level 2 3
2 Memahami dasar-dasar  pemetaan, Pengindraan  Jauh, dan   Sistem  Informasi Geografis ( SIG ) X-1 Unsur-unsur peta Disajikan sketsa komposisi peta peserta didik dapat menjelaskan unsur peta yang dtunjukkan pada gambar. Level 1 4
Interpretasi citra Disajikan gambar citra peserta didik dapat menentukan beberapa unsur interpretasi citra untuk mengenali objek pada gambar tersebut Level 2 5
Aplikasi SIG dalam berbagai bidang Disajikan sketsa overlay beberapa peta, peserta didik dapat mencontohkan informasi yang dihasilkan untuk pemanfaatannya dalam bidang tertentu. Level 3 6
3 Menganalisis  dinamika Bumi sebagai ruang   kehidupan X-1 Teori perkembangan bumi Disajikan beberapa pernyataan tentang teori perkembangan bumi,peserta didik dapat mengaitkan pernyataan tersebut dengan teori perkembangan bumi tertentu Level 2 7
      Pergerakan lempeng Disajikan gambar pergerakan lempeng ,peserta didik dapat mengaitkan gerakan tesebut dengan pembentukan bentang alam tertentu Level 2 8
Rotasi dan revolusi bumi Disajikan informasi, peserta didik dapat merencanakan kegiatan manusia yang berkaitan dengan revolusi bumi. Level 3 9
4 Menganalisis    dinamika  litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan X-2 Siklus batuan Disajikan gambar siklus batuan,peserta didik dapat membedakan jenis batuan yang ditunjukkan pada gambar. Level 2 10
Proses  tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan Disajikan gambar bentuk muka bumi (hasil proses eksogen), peserta didik dapat menganalisis peristiwa yang menyebabkan proses pembentukkannya. Level3 11
Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Peserta didik dapat menjelaskan dampak vulkanisme bagi kehidupan manusia. Level 1 12
5 Menganalisis  dinamika

atmosfer dan dampaknya    terhadap  kehidupan

X-2 Unsur-unsur cuaca dan iklim Disajikan narasi, peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh unsur cuaca tertentu bagi kehidupan manusia Level 2 13
Karakteristik Iklim Disajikan karakteristik iklim, peserta didik dapat menghubungkan aktivitas manusia yang sesuai dengan kondisi iklim tersebut. Level 2 14
6 Menganalisis  dinamika hidrosfer dan dampak nya

terhadap    kehidupan

 

X-2 Siklus hidrologi Disajikan gambar siklus hidrologi, peserta didik dapat menjelaskan faktor yang memengaruhi proses yang ditunjukkan pada gambar Level 2 15
Potensi, sebaran dan pemanfaatan perairan darat Disajikan gambar pola aliran sungai  ,peserta didik dapat menentukan morfologi wilayah yang sesuai dengan gambar tersebut. Level 2 16
Karakteristik dan dinamika perairan laut Disajikan peta persebaran arus laut, peserta didik dapat menganalisis manfaat arus laut yang sesuai dengan gambar tersebut. Level 2 17
7 Memahami komdisi wilayah dan posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia XI-1 Potensi pengelolaan sumberdaya kelautan Indonesia Disajikan potensi kelautan, peserta didik dapat mengidentifikasi pemanfaatannya pada wilayah tertentu. Level 1 18
8 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem XI-1 Krakteristik bioma Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan wilayah  bioma   yang sesuai dengan pernyataan tersebut. Level 2 19
Faktor persebaran flora dan fauna Disajikan fenomena, peserta didik dapat menganalisis faktor persebaran flora dan fauna yang sesuai dengan fenomena tersebut. Level3 20
Konservasi flora dan fauna Indonesia Disajikan peta wilayah konservasi flora dan fauna, peserta didik dapat  menentukan jenis flora /fauna yang dilindungi pada wilayah tersebut. Level 1 21
9 Menganalisis sebaran dan pengelolaan sumber daya kehutanan dan pariwisata sesuai prinsip-prinsip pembangunan berkelanjutan XI-1 Potensi dan persebaran SDA kehutanan danpariwisata di Indonesia Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara kehutanan dengan pengembangan pariwisata. Level 2 22
Pemanfaatan SDA dengan prinsip pembangunan berkelanjutan Peserta didik dapat menerapkan prinsip pembangunan berkelanjutan dalam pemanfaatan sumberdaya alam Level 2 23
10 Menganalisis ketahanan pangan Nasional penyediaan bahan industri serta potensi energi baru dan terbarukan di Indonesia XI-1 Ketahanan pangan Disajikan pernyataan berupa narasi (kondisi fisik wilayah), peserta didik dapat menentukan potensi pangan yang sesuai.

 

Level 2 24
11 Menganalisis keragaman budaya sebagai identitas nasional berdasarkan keunikan dan sebaran XI-2 BudayaNasional Peserta didik dapat menjelaskan latar belakang fisiografis suatu wilayah terhadap pembentukan budaya Level 2 25
12 Menganalisis dinamika kependudukan di Indonesia untuk perencanaan pembangunan

 

XI-2 Mobilitas penduduk dan tenaga kerja Disajikan suatu kasus, peserta didik dapat menganalisa jenis mobilitas penduduk Level 2 26
Permasalahan kependudukan Disajikan data kependudukan (grafik, tabel, atau peta), peserta didik dapat menganalisis upaya untuk mengatasi masalah kependudukan yang sesuai dengan kondisi data tersebut Level3 27
13 Menanggulangi jenis dan penanggulangan bencana alam melalui edukasi, kearifan lokal dan pemanfaatan tehnologi XI-2 Siklus penanggulangan bencana

 

Peserta didik dapat menentukan langkah-langkah mitigasi bencana sesuai tahapan tertentu Level 2 28
14 Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan pada peta, dan atau citra penginderaan jauh, serta Sistem Informasi Geografi (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan XII-1 Peta Disajikan grafis tata guna lahan, peserta didik dapat menganalisa potensi pengembangan wilayah yang dipetakan. Level 2 29
PenginderaanJauh Disajikan citra inderaja, peserta didik dapat menentukan unsur-unsur interpretasi citra dalam menganalisis objek pada citra. Level 2 30
System InformasiGeografi Peserta didik dapat menetukan jenis peta yang diperlukan untuk pengembangan potensi wilayah Level 2 31
15 Memahami konsep wilayah dan perwilayahan dalam perencanaan tata ruang wilayah, nasional, propinsi dan kabupaten/kota XII-1 Konsep wilayah dan pewilayahan Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisa    model pewilayahan dalam tata ruang wilayah Level 2 32
Pembangunan dan pertumbuhan wilayah Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisa pengembangan wilayah sesuai dengan potensi yang dimiliki oleh wilayah tersebut. Level 2 33
Permasalahan dalam penerapan tata ruang wilayah Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisa permasalahan tata ruang wilayah dari gambar tersebut Level 2 34
16 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan XII-2 Faktor interaksi desa -kota Peserta dapat menganalisa faktor yang mendukung kekuatan interaksi antar wilayah Level 2 35
Struktur keruangan serta perkembangan  desa -kota Peseerta didik dapat menganalisis hubungan antara pola persebaran permukiman dengan letak geografis suatu wilayah Level 2 36
Usaha pemerataan pembangunan Disajikan kasus,  peserta didik dapat menganalisa prioritas pembangunan di desa/kota Level 2 37
Dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa kota Peserta didik dapat menganalisa dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa kota Level 2 38
17 Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas XII-2 Karakteristik negara maju dan berkembang Peserta didik dapat menganalisis permasalahan sosial ekonomi di negara maju dan berkembang Level 2 39
Dampak pasar bebas terhadap indonesia Disajikan fakta, peserta didik dapat menganalisis potensi Indonesia terhadap pasar bebas Level 2 40
 

URAIAN

 

1 Menganalisis  dinamika

atmosfer dan dampaknya    terhadap  kehidupan

X-2 Unsur-unsur cuaca Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi suhu di suatu tempat Level 2 41
2 Menganalisis  dinamika

atmosfer dan dampaknya    terhadap  kehidupan

X-2 Perairan darat Peserta didik dapat membedakan ciri profil sungai bagian hulu dan hilir. Level 1 42
3 Menganalisis dinamika kependudukan di Indonesia untuk perencanaan pembangunan XI-2 Pertumbuhan penduduk Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk di Imdonesia Level 1 43
4 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha pemerataan pembangunan XII-2 Struktur keruangan serta perkembangan desa kota Pesrta didik dapat menjelaskan tahapan-tahapan perkembangan kota Level 1 44
5 Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas. XII-2 Karakteristik negara maju/berkembang Peserta didik mampu menganalisis suatu negara dapat menjadi negara maju Level 2 45

 

Contoh soal-soal terverifikasi

HAKIKAT GEOGRAFI

PEMAHAMAN DAN PENGETAHUAN ( LEVEL KOGNITIF 1)

  1. Konsep geografi yang berkaitan erat dengan medan atau aksesibilitas suatu wilayah untuk dicapai menggunakan sarana transportasi disebut konsep …
  2. lokasi
  3. jarak
  4. pola
  5. interaksi interpedensi

(kalau seandainya soal diubah menjadi :

Fenomena geosfer;

  • harga tanah dekat lokasi kuburan menjadi murah harganya
  • sulitnya mencapai wilayah gempa untuk memberikan bantuan
  • jarak Jakarta – bogor 55 km dipetakan akan menjadi 5 cm
  • posisi Indonesia pada 100LU-100LU menyebabkan bebas taifun
  • Indonesia terletak diantara dua benua dan dua samudera

Fenomena geosfer yang merupakan konsep lokasi seseuai angka …

  1. 1), 2), dan 3)
  2. 1), 3), dan 4)
  3. 1), 4), dan 5)
  4. 2), 3), dan 4)
  5. 3), 4), dan 5)

 

  1. Banjir yang terjadi di sepanjang sungai Citarum disebabkan oleh masyarakat yang membuang sampah ke sungai. Permasalahan tersebut dapat dikaji melalui pendekatan ..
  2. keruangan
  3. korologi
  4. spasial
  5. kewilayahan

 

  1. Tanaman padi dapat tumbuh subur di daerah dataran rendah yang memiliki curah hujan cukup. Prinsip geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah prinsip ….
  2. distribusi
  3. persebaran
  4. deskripsi
  5. korologi

 

  1. Fenomena berikut yang termasuk ke dalam aspek sosial geografi adalah ….
  2. kebakaran hutan di musim kemarau
  3. kelaparan karena kekurangan pangan.
  4. rusaknya wilayah pantai akibat abrasi
  5. hujan yang deras mengakibatkan banjir
  6. danau sebagai sumber air bagi penduduk

 

  1. Salah satu lapisan atmosfer tempat terjadinya fenomena awan, hujan, guntur dan halilintar adalah ….
  2. stratosfer
  3. mesosfer
  4. termosfer
  5. eksosfer

(kalau ingin meningkatkan soal ini ke level 2 bisa dengan cara :

Lapisan amosfer yang diberi angka 1 seperti gambar adalah … dan mempunyai fungsi

  1. troposfer, perubahan cuaca
  2. stratosfer, melindungi bumi dari sinar ultraviolet
  3. mesosfer menghasilkan oksigen untuk kehidupan
  4. ionosfer, membakar meteor yang masuk ke bumi
  5. eksosfer, memantulkan gelombang radio

 

  1. Angin yang berhembus dari daratan Asia menuju daratan Australia menyebabkam musim hujan di Indonesia disebut angina….
  2. muson barat.
  3. muson timur
  4. pasat tenggara
  5. fohnn barat
  6. anti pasat

 

  1. Tanda X pada gambar siklus hidrologi di bawah ini merupakan proses ….
  2. evaporasi
  3. kondesasi
  4. intersepsi
  5. infiltrasi

(meningkatkan levelnya dengan cara :

Tanda x pada gambar silus hidrologi di bawah ini merupakan tempat terjadinya proses … dan faktor yang memengaruhi hasil dari proses tersebut adalah …

  1. evaporasi, besarnya angin gunung
  2. kondesasi, ketinggian tempat
  3. presipitasi, banyaknya awan
  4. evaporasi, suhu udara
  5. presipitasi, kelembaban udara

 

  1. Pola aliran sungai yang terbentuk di daerah lipatan adalah ….
  2. pinnate
  3. dendritik
  4. anular
  5. radial

(bagaimana kalau soalnya dibubah menjadi :

Pola aliran sungai yang banyak ditemui di wilayah Sumatra bagian Timur adalah …

  1. pinnate
  2. dendritik
  3. anular
  4. radial

 

Apakah soal di atas menjadi lebih tinggi levelnya ?)

 

  1. Batuan yang terbentuk akibat proses pembekuan/penkristalan magma di dalam perut bumi disebut ….
  2. sedimen
  3. aeolis
  4. marine
  5. metamorf

 

  1. Perhatikan beberapa pernyataan berikut !
  • Abu vulkanis menyuburkan tanaman
  • Mengeluarkan gas panas beracun
  • Magma yang dikeluarkan mengandung mineral logam
  • Mengeluarkan lava pijar yang menghanguskan areal yang dilalui
  • Mineral yang dikeluarkan mengeluarkan mineral pasir, kerikil dan batu

Dampak positif vulkanisme ditunjukkan oleh angka ….

  1. (1), (2), dan (3)
  2. (1), (2), dan (4)
  3. (1), (3), dan (5).
  4. (2), (4), dan (5)
  5. (3), (4), dan (5)

 

  1. Berikut ini yang termasuk sifat fisik tanah adalah ….
  2. struktur tana, kemasaman tanah, dan cacing
  3. warna tanah, unsur organic, dan jamur
  4. tekstur tanah, nitrogen, bakteri pelarut
  5. struktur tanah, tesktur tanah, dan warna tanah.
  6. keasaman tanah, unsur organic, dan nitrogen

 

  1. Faktor-faktor yang memengaruhi persebaan flora dan fauna di muka bumi adalah ….
  2. topografi dan klimatik.
  3. klimatik dam manusia
  4. lapisann batuan dan letak lintang
  5. letak lintang dan letak bujur
  6. letak bujur dan fisiografik

 

  1. Jenis fauna endemik di daerah yang ditunjukan oleh angka 2 pada gambar adalah ….
  2. harimau, badak, dan banteng.
  3. harimau, badak, dan siamang
  4. harimau, gajah, dan banteng
  5. beruang, mawas, dan kera gibbon
  6. siamang, tapir, dan banteng

 

APLIKASI ( LEVEL KOGNITIF 2)

  1. Kondisi wilayah yang relatif datar akan lebih banyak dimanfaatkan untuk pemukiman pnduduk, khususnya di dataran rendah yang subur. Penduduk akan cenderung tinggal mengelompok dan memanfaatkan tanah di sekitarnya sebagai lahan pertanian.

Konsep geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah ….

  1. lokasi dan pola
  2. pola dan differensiasi area
  3. morfologi dann aglomerasi.
  4. lokasi dan morfologi
  5. nilai kegunaan dan interaksi

 

  1. Pada musim kemarau. Selalu terjadi bencana kabut asap di wilayah Kalimantan dan Sumatra. Salah satu penyebabnya adalah masyarakat membuka areal pertanian dengan cara membuka lahan pertanian.

Masalah yang terjadi tersebut, dalam geografi harus diselesaikan melalu pendekatan ….

  1. keruangan
  2. korologi
  3. kewilayahan
  4. kompleks wilayah

 

  1. Indonesia merupakan negara yang rawan terhadap bencana kebumian. Untuk meminimalkan bahaya letusan gunung api, maka dibuat peta kawasan rawan gunung api. Melalui peta tersebut, masyarakat dapat mengetahui jangkauan materil letusan, jalur evakuasi, dan wilayah aman untuk pengusungsian.

Dalam geografi, kajian tersebut menggunakan prinsip …

  1. distribusi
  2. interelasi
  3. korologi
  4. interdependensi

 

  1. Perhatikan beberapa fenomena geosfer berikut.
  • Pengangguran di kota
  • Hujan lebat di Bandung
  • Banjir di Jakarta
  • Tsunami di Pantai Padang
  • Gunung Semeru meletus

Aspek fisik dari fenomena geosfer terdapat pada angka …

  1. (1), (2), dan (3)
  2. (1), (3), dan (4)
  3. (1), (3), dan (5)
  4. (2), (4), dan (5).
  5. (3), (4), dan (5)

 

  1. Adanya fenomena cuaca seperti terjadinya hujan memberikan banyak manfaat bagi kehidupan di bumi. Hujan mampu menyediakan cadangan air tanah, tumbuhnya berbagai jenis tumbuhan, budi daya tanaman yang diusahakan oleh manusia dan banyak manfaat lainnya yang berasal dari hujan. Fenomena tersebut dapat terjadi karena bumi memiliki lapisan atmosfer, yaitu …
  2. mesosfer
  3. termosfer
  4. stratosfer
  5. eksosfer

 

  1. Jika seseorang petani akan menanam kopi dan teh, maka menurut klasifikasi iklim Junghun, ketinggian lahan nyang tepat untuk ditanami adalah ….
  2. 50 – 200 m dpl
  3. 300 – 500 m dpl
  4. 500 – 1.000 m dpl
  5. 500 – 2.500 m dpl.
  6. 000 – 5.000 m dpl

 

  1. Kota A memiliki jumlah bulan kering sebanyak 4 bulan dan jumlah bulan basah sebanyak 7 bulan. Menurut Schmidth-Ferguson, tipe iklim kota A adalah ….
  2. basah
  3. agak basah.
  4. sedang
  5. agak kering
  6. kering

 

  1. Setelah hujan, sering dijumpai genangan air permukaan di halaman rumah. Genangan tersebut menunjukkan bahwa air tidak mampu meresap ke dalam tanah. Agar proses infiltrasi air hujan lebih mudah terjadi, tindakan yang dapat kita lakukan adalah ….
  2. menutup tanah dengan semen agar tidak tergenang
  3. membuat sumur resapan sederhana di halaman rumah.
  4. mengalirkan genangan air ke parit-parit
  5. mencangkul tanah yang tergenang air air meresap
  6. menutup genanan air dengan tanah dan kerikil

 

 

PENALARAN DAN LOGIKA ( LEVEL KOGNITIF 3)

  1. Setiap manusia membutuhkan manusia lainnya, baik dalam menjalain interaksi sosial maupun saling memenuhi kebutuhan masing-masing. Hubungan tersebut tersebut tercermin seperti masyarakat desa dan kota yang satu sama lain saling melengkapi. Masyarakat kota mendapatkan kebutuhan pangan dari desa, dan penduduk desa mendapatkan kebutuhan pakaian dari kota.

Konsep geografi yang sesuai untuk mengkaji fenomena tersebut adalah konsep …

  1. interaksi dan interpedensi.
  2. interelasi dan diferensiasi area
  3. aglomerasi dan keterkaitan ruang
  4. keterkaitan ruang dan persebaran
  5. nilai kegunaan dan keterjangkauan

 

  1. Dalam perencanan pembangunan pemukiman baru, pemerintah harus memperhatikan berbagai aspek, seperti mengidentifikasi lokasi yang potensial, aksesibilitas daerah tersebut, dan kerjasama dengan pihak-pihak terkait.

Pendekatan geografi yag digunakan oleh pemerintah dalam perencanaan pemukiman adalah pendekatan ….

  1. keruangan
  2. ekologi
  3. korologi
  4. kewilayahan
  5. kompleks wilayah.

 

  1. Dalam kurun waktu lima tahun terakhir, gunung api yang ada di Sumatra dan Jawa menunjukkan aktivitas vukanismenya. Dilihat dari struktur geologisnya, wilayah Sumatra dan Jawa berada di zona tumbukan lempeng.

Prinsip geografi yang digunakan untuk mengkaji fenomena tersebut adalah prinsip ….

  1. persebaran
  2. deskripsi
  3. korologi
  4. keruangan

 

  1. Perhatikan beberapa fenomena berikut ini :
  • Evakuasi program bencana gunung api
  • Tingginya gelombang laut mengikis pantai
  • Kurangnya vegetasi, memicu terjadinya longsor
  • Kebakaran hutan mengakibatkan matinya hewan
  • Jenis tanah alluvial bayak terdapat di muara sungai

Berdasarkan fenomena tersebut, yang termasuk aspek fisik bidang kajian lithosfer ditunjukkan oleh angka ….

  1. (1) dan (2)
  2. (2) dan (3)
  3. (3) dan (4)
  4. (3) dan (5).
  5. (4) dan (5)

 


Kelas x lintas minat

Oktober 16, 2018

Assalamu’alaikum ,… selamatpagi. Para pejuang geografi di kelas x Lintas Minat berikut ini adaah tugas kalian hari ini :

  1. menggunggah satu file tentang lithosfer
  2. catat situsnya
  3. modifikasi (menambah isi ) file tersebut sesuai dengan keinginan kalian
  4. setelah selesai, kirim ke wangsajaya01@gmail.com
  5. merupakan tugas masing-masing peserta didik

Tugas siswa kelas x ips

Oktober 16, 2018

Selamat pagi para peserta didik, mohon maaf hari ini saya tidak hadir karena ada tugas kedinasan. Tugas kalian hari senin kemaren ternyata baru satu kelompok yang berhasil menyesaikannya. Tugas hari ini adalah menyelesaikan tugas tersebut, saya tunggu hingga pukul 12.00 hari ini.

Terima kasih atas perhatian kalian.


TUGAS SISWA HARI SELASA, 16 OKTOBER 2018

Oktober 16, 2018

Selamat pagi berikut ini adalah  tugas mandiri untuk kelas xii ips :

GEO TO 2

GEO TO 3


BEDAH SOAL UN GEOGRAFI TAHUN 2018

September 11, 2018

Silakan teman-teman yang membutuhkan, soal dengan pembahasan, soal hots, dan jawaban UN 2018 materi geografi.

1._BEDAH_SOAL_UN_2017-2018_FIX

2._KUNCI_JAWABAN_DAN_PEMBAHASAN_SOAL_SULIT

2._SOAL_TES_DIAGNOSTIK_GEOGRAFI

SOAL HOTS GEOGRAFI_ARIS_SMAN 1 PONTIANAK

SOAL HOTS GEOGRAFI_CICIK YUNI_SMA WAHID HASYIM

SOAL HOTS GEOGRAFI_NITA_SMAN MADANI PALU

SOAL HOTS GEOGRAFI_WIWIN_SMAN 3 BOGOR


soal hots xi geografi

September 9, 2018

SOAL HOTS KELAS XI
Gambar atmosfer :

gambar

Sebuah pesawat komersial yang mempunyai jalur penerbangan Jakarta – Hanoi akan memilih terbang pada lapisan … karena …
A. 1, terbebas dari badai tropis
B. 2, terbebas dari gangguan cuaca
C. 3, jauh dari gangguan gelombang elektromagnetik bumi
D. 4, bebas dari gangguan hewan yang migrasi
E. 5, mengurangi gravitasi yang diterima pesawat

Suatu wilayah dengan curah hujan lebih dari 60 mm per bulan, dengan topografi bergelombang, ketinggian 1200 m dpl. Petani A pada lahan 1 hektar menanami cabe merah keriting, dan petani B pada lahan lainnya menanami kol. Menurut klasifikasi iklim Junghun, petani manakah yang mempunyai hasil panen terbaik ….
A. Petani A karena tanaman cabe keriting sesuai syarat tumbuhnya
B. Petani B karena tanaman kol sesuai syarat tumbuhnya
C. Petani A dan B sama-sama mendapatkan hasil panen terbaik
D. Petani A gagal panen karena cabe merah keriting jenis tanaman yang tidak memerlukan air yang berlimpah
E. Petani B berhasil panen dengan memodifikasi unsur cuaca dengan menggunakan ‘rumah kaca”

Seorang pengusaha menengah nasional ingin berinvestasi di bidang pertanian, ada dua pelaku bisnis yang menawarkan jasa. Pebisnis A menawarkan untuk membuka peternakan lebah madu di Pulau Lombok dan pebisnis B menawarkan untuk mengembangkan sapi pedaging di wilayah Yogyakarta. Sebagai seorang konsultan, sebaiknya saran yang anda sampaikan kepada pengusaha tersebut adalah ….
A. menerima tawaran pebisnis A dengan syarat membuat jalur transportasi udara
B. menerima tawarab pebisnis B dengan asumsi harus tersedia pakan ternak alami
C. memberi tawaran baru kepada pebisnis A untuk memindahkan usahanya di Pulau Bali
D. menerima tawaran pebisnis B dan harus memimdahkan usahanya ke Pulau Nusa Tenggara yang tersedia rumput
E. menolak kedua pebisnis tersebut dan mengalihkan investasinya ke perbankan

Hampir setiap tahun di musim kemarau, negara tetangga kita seperti Malaysia dan Singapore melayangkan nota protes terkait kabut asap.Kabut asap terjadi karena kebakaran hutan, baik sengaja atau pun tidak. Pembukaan ladang dengan membakar lahan, tindakan ceroboh membuang punting rokok atau pun karena sebab lain berupa angin kering panas. Bagaimana tindakan kita jika menghadapi persoalan kebakaran hutan tersebut ? Mengapa ?

Indonesia adaah salah satu negara yang kaya akan aneka flora dan fauna, hal ini didukung oleh iklim yang tropis basah. Salah satu faktor dari iklim tersebut adalah curah hujan yang tinggi. Tetapi sebaran curah hujan tidak merata untuk semua pulau, seperti wilayah. Sumatra yang mempunyai curah hujan tinggi dan Nusa Tenggara yang relatif kecil curah hujannya. Bandingkanlah faktor-faktor yang memengaruhinya !


SOAL GEOGRAFI LAGI, USBN VERSI JADUL

Agustus 26, 2018

to-001

to-002

to-003

to-004

to-005

to-006

to-007

to-008

to-009

to-010

to-011

to-012

to-013

to-014

to-015

to-016

to-017

to-018

to-019

to-020

to-021

to-022

to-023

to-024

to-026

to-027

to-028

to-029

to-030

to-031

to-032

to-033

to-034

to-035

to-036

to-037

to-038

to-039


KUMPULAN SOAL USBN TAHUN 2017-2018

Agustus 26, 2018

Silakan kalau mau ambil,.. semampunya,.. hehhee

KODE A

KODE A+

KODE B

KODE C

KODE D

KODE E

KODE F

KODE G

KODE H

GEO TO 1

GEO TO 2

GEO TO 3

GEO TO 4

GEO TO 5

GEO TO 6

GEO TO 7

GEO TO 8

GEO TO 9

GEO TO 10

Ini adalah satu kegiatan yang saya lakukan untuk meningkatkan kompetensi siswa XII IPS SMAN 8 Jakarta

 


PERSIAPAN XII IPS SMAN 8 MENUJU PTN 2019

Agustus 25, 2018

xii ips

Berikut ini file yang bisa diunduh, beberapa file dihilangkan karena data penting XII IPS SMA Negeri 8 Jakarta angkatan 2019,…

2. ALBUM XII IPS SMAN 8 2019

3. Analisa data 2018-2019 2

4. KIAT MASUK PTN 2019

5. TANPA BIMBEL

KULIAH MEWUJUDKAN MASA DEPAN TAHUN 2019

1. PAPARAN UTAMA


TUGAS KELAS XI IPS DAN LINTAS MINAT

Agustus 23, 2018

Pelajari paparan dari PPT berikut ini, tugas kalian adalah memodifkasi PPT tersebut dengan memasukan unsur tambahan, seperti peta, gambar, tabel dan video.  Paparan terdiri dari 5 buah, setiap 2 orang siswa mengerjakan satu paparan dengan atuaran :

  1. absen 1 paparan 1, absen 2 paparan 2, absen 3 paparan 3, absen 4 paparan 4, absen 5 paparan 5, setelah itu absen 6 paparan 1, absen 7 paparan 2, absen 8 paparan 3, absen 9 paparan 4 dan absen 10 paparan 5
  2. absen 19 bergabung dengan absen 1, absen 20 dengan absen 2, absen 21 dengan absen 3 dstnya.
  3. tugas selesai pukul 13.00  untuk kelas xi ips dan 16.00 untuk kelas xi lintas minat serta harus dikirimkan ke email : wangsajaya01@gmail.com

Berikut paparannya :

  1. PPT BIOSFER
  2. PPT FLORA DAN FAUNA DUNIA
  3. PPT FLORA DAN FAUNA INDONESIA
  4. PPT PEMANFAATAN & KONSERVASI
  5. PPT PERSEBARAN BARANG TAMBANG REVISI

ABRAHAM KAREL PEJUANG KEBUMIAN, DENGAN 1 EMAS 1 PERAK DI IESO 2018 THAILND

Agustus 21, 2018

Olimpiade sains

http://www.pikiran-rakyat.com/pendidikan/2018/08/20/indonesia-raih-3-medali-emas-olimpiade-sains-2018-428995

Lima siswa Indonesia meraih 3 emas, 2 perak dan 3 perunggu 12nd International Earth Science Olympiad (IESO) 2018 yang berlangsung di Mahidol Kanchanaburi, Thailand.

Kepala Sub Direktorat Peserta Didik, Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Suharlan mengatakan, perolehan medali tersebut membawa Indonesia masuk pada peringkat ketiga dunia dalam ajang yang diikuti 39 negara itu. “Kami bangga anak-anak pulang mendapatkan medali dan mayoritas mendapatkan emas,” kata Suharlan di Kantor Kemendikbud, Jakarta, Senin 20 Agustus 2018.

Dua siswa peraih medali emas pada kategori individu diraih Naufal Dean Anugrah (SMAN 1 Yogyakarta) dan Geoffrey Tyndall (SMAN 2 Jakarta). Sedangkan satu medali perak diraih Abraham Karel (SMAN 8 Jakarta) dan satu medali perunggu diraih satu-satunya olimpiad putri, Lintang Ambar Pramesti (SMA Kesatuan Bangsa Yogyayakarta). Tidak hanya itu, Indonesia juga dibuat bangga dengan raihan penghargaan kategori lomba berkelompok ESP dan ITFI.

Dari kompetisi ESP, siswa Indonesia meraih medali emas atas nama Abraham Karel dan medali perunggu atas nama Lintang. Sedangkan dari kategori ITFI, siswa Indonesia raih medali perak atas nama Naufal dan perunggu atas nama Geoffrey.


BERUBAH DAN MERUBAH PILIHAN, FENOMENA KELOMPOK IPA

Agustus 19, 2018

Jangan baperlah, kenyataan menunjukkan menjadi  peserta didik di SMA Negeri 8 Jakarta itu sesuatu sekali. Banyak keluarga yang bangga ketika salah satu keluarga mampu untuk menimba ilmu di Taman Bukitduri Tebet. Harus diakui 25 tahun terakhir SMAN 8 Jakarta sedemikian melegenda. Pertemuan keluarga, arisan bahkan konten-konten di media sosial berisi kebahagian saat anggota kelurga resmi menjadi keluarga besar SMA Negeri 8 Jakarta. Kemampuan SMA Negeri 8 Jakarta meramu bahan dasar bahkan bahan setengah jadi menjadi bahan jadi yang enak dipandang bahkan diberi banyak apresiasi membuat banyak sekolah competitor bertanya apa rahasia dibalik keberhasilan SMA Negeri 8 Jakarta ? Jangan kaget SMA Negeri 8 Jakarta, beberapa tahun terakhir adalah sekolah reguler, bukan sekolah unggulan seperti SMA MHT. SMA Negeri 8 Jakarta juga termasuk sekolah yang sama dengan 115 sekolah lain di Jakarta, mendapatkan dana BOS, sehingga tidak ada lagi pungutan apa pun di sekolah. Apa ada jurus-jurus jitu yang dipakai sehingga anak-anak Bukitduri sedemikian berbeda dikancah kompetisi anak SMA baik di lomba-lomba akademis, non akademis bahkan di kompetisi memperebutkan bangku kuliah di Perguruan Tinggi,…. Yaa salam,.. doa untuk para guru baik yang masih aktif atau yang sudah purnabakti, semoga berkah segala ilmu, dengan kesehatan dan kebahagiaan,.. aamiin.

            Setiap kelas X yang saya datangi dalam beberapa tahun terakhir, dan saya menanyakan : “Kenapa memilih masuk ke SMA Negeri 8 Jakarta ?”, selalu saja jawabannya adalah : agar bisa diterima di Perguruan Tinggi Favorit. Kenapa ? Karena SMA Negeri 8 Jakarta hingga hari ini menjadi pemasok terbanyak ke UI ITB di Provinsi DKI Jakarta. Bisa masuk Perguruan Tinggi Negeri Favorit itu merupakan sebuah prestasi dan prestise.

Benar, SMA Negeri 8 Jakarta hingga tahun ini, 2018, masih menjadi sekolah terbanyak diterima di Perguruan Tinggi Negeri Favorit, sebut saja Pendidikan Dokter Universitas Indonesia, Fakultas Teknik Industri Institut Teknologi Bandung, Ekonomi Akuntansi Universitas Indonesia dan lain-lain.

Sebuah prestasi setelah berjuang masuk ke SMA Negeri 8 Jakarta, harusnya bisa juga diterima di PTN terbaik negeri ini. Tingkat kompetisi PTN-PTN tersebut sedemikian tinggi, wajar jika para siswa kelas IX SMP mempersiapkan diri secara maksimal untuk  dapat diterima di SMA Negeri 8 Jakarta. Setelah di SMA Negeri 8 Jakarta akan bersaing dengan SMA Negeri dan Swasta untuk mendapatkan PTN tersebut.

Prestise atau kebanggan adalah bonus atas hasil usaha siswa. Sekolah akan bahagia, orang tua akan tersenyum puas dan para siswa akan semakin yakin bahwa masa depan hanya bisa diraih dengan perjuangan.  Bahkan banyak dosen di UI saat memperkenalkan diri selalu melontarkan kalimat : “silakan berdiri yang bukan alumni SMAN 8 Jakarta.” Hal ini menunjukkan di beberapa jurusan bahkan fakultas, SMA Negeri 8 Jakarta sedemikian terkenal dan selalu menjadi mayoritas. Bayangkan saja di tahun 2018 ada 44 alumni SMANDEL2017 di Pendidikan Dokter UI, belum lagi angkatan 2017 yang berpindah ke Pendidikan Dokter UI setelah berjuang melalui SBMPTN dan SIMAK UI. Lihat juga di FTI ITB ada 18 alumni SMANDEL 2018, ada 16 alumni SMANDEL 2018 di STEI ITB. Itu adalah prestasi dan prestise angkatan 2018.

           Kenyataan lain menunjukkan adanya fenomena yang setiap tahunnya amat signifikan, yaitu makin banyaknya siswa kelompok IPA yang menjatuhkan pilihan akhirnya saat perkuliah di jurusan-jurusan IPS, sebut saja Akutansi, Psikologi, Manajemen bahkan Hubungan Internasional. Akan menjadi pertanyaan: apakah ini sebuah starategi, memilih IPS atau memang terkondisikan sehingga harus memilih IPS ?

Sebelum sampai titik tersebut, simaklah hasil penelusuran berikut ini.

jadwal ganjil

Dari tabel di atas terlihat bahwa kegiatan utama yang harus diwaspadai siswa kelas XII adalah Penilaian Harian yang terjdawal, jaga kesehatan, kurangi kegiatan yang kurang berimbas dengan akademik. Nilqi Rapor akan  menentukan kegiatan lanjutan di Seleksi Perguruan Tinggi, mau yang nyaman hanya memanfaatkan nilai rapor atau mau bertarung via ujian tulis ?

jadwal genap

Pada semester 2 atau genap kegiatan utama siswa di sekolah adalah Try Ujian Nasional, Ujian Sekolah berstandar nasional dan Ujian Nasional Berbasis Komputer. Tetapi kalau mau nyata, pada semester 2 atau genap kegiatan siswa akan makin RIBET, silakan melihat tabel berikut ini.

jadwal masuk PTN 208jadwal kesibukan

Dua tabel data di atas menunjukkan jadwal Ujian Masuk PTN, dengan segala aktivitasnya. Para peserta didik harus mengantisipasi dari semester ganjil, mau aman dan nyaman di bulan April 2019 atau di bulan Juli 2019.

Pola penerimaan mahasiswa baru pada dasar terbagi 3 jalur, yaitu jalur Undangan, Jalur ujian tulis bersama dan Jalur mandiri. Beikut ini dicontohkan Universitas Indoensia.

pola penerimaana mahasiswa baru

seleski dan alokasipilihan program studi uijalur masuk uijalur undanganjalur tulismateri ujian sbmptnmateri ujian simakkeketatankeketatan kesehatanilmu sosialkeketatan saintekkektatan humaniorakeketatan saintek paralelkeketatan soshum paralelkontak

Terdata ada 56 siswa kelompok IPA yang saat Ujian Masuk Peguruaan Tinggi Negeri berhasil lulus dan diterima di Jurusan kelompok IPS

NO KELAS RATAAN 3 4 5 PT JENIS JALUR JURUSAN
1 IPA 81.48 UI TULIS SBMPTN AKUNTANSI
2 IPA 85.00 UI TULIS SBMPTN AKUNTANSI
3 IPA 81.90 UI TULIS SBMPTN ILMU HUBUNGAN INTERNASIONAL
4 IPA 82.19 UI TULIS SBMPTN ILMU HUKUM
5 IPA 80.76 UI TULIS SBMPTN ILMU KOMUNIKASI
6 IPA 80.57 UI TULIS SBMPTN ILMU POLITIK
7 IPA 81.67 UI TULIS SBMPTN ILMU PSIKOLOGI
8 IPA 81.67 UI TULIS SBMPTN MANAJEMEN
9 IPA 84.76 UI TULIS SBMPTN MANAJEMEN
10 IPA 85.52 UI TULIS SBMPTN MANAJEMEN
11 IPA 83.90 UI TULIS SBMPTN PSIKOLOGI
12 IPA 80.24 UI TULIS SBMPTN PSIKOLOGI
13 IPA 82.95 UNDIP TULIS SBMPTN ILMU HUKUM
14 IPA 80.24 UNPAD TULIS SBMPTN EKONOMI ISLAM
15 IPA 83.48 UNPAD TULIS SBMPTN EKONOMI ISLAM
16 IPA 81.29 UNPAD TULIS SBMPTN AKUNTANSI
17 IPA 81.43 UNPAD TULIS SBMPTN SASTRA INGGRIS
18 IPA 79.67 UNPAD TULIS SBMPTN PSIKOLOGI
19 IPA 81.71 UI TULIS SIMAK AKUNTANSI INTERNASIONAL
20 IPA 85.19 UI TULIS SIMAK AKUNTANSI INTERNASIONAL
21 IPA 81.38 UI TULIS SIMAK EKONOMI
22 IPA 83.81 UI TULIS SIMAK PSIKOLOGI
23 IPA 83.90 UGM TULIS UM EKONOMI IUP
24 IPA 82.76 UGM TULIS UM IUP
25 IPA 80.00 UNAIR TULIS UM AKUNTANSI
26 IPA 81.10 UNS TULIS UM KOMUNIKASI
27 IPA 80.11 UPN TULIS UM AKUTANSI
28 IPA 84.05 STAN TULIS UM AKUNTANSI
29 IPA 82.71 STAN TULIS UM KEBENDAHARAAN NEGARA
30 IPA 82.19 STAN TULIS UM AKUTANSI
31 IPA 82.19 UNIBRAW TULIS UM AGRIBISNIS
32 IPA 81.81 STAN TULIS UM PAJAK
33 IPA 82.10 STAN TULIS UM MANAJEMEN ASET
34 IPA 84.62 STAN TULIS UM AKUTANSI
35 IPA 81.67 UPNJ TULIS UM AKUTANSI
36 IPA 83.81 UGM TULIS UM PSIKOLOGI IUP
37 IPA 83.81 UI UNDANGAN PPKB AKUNTANSI
38 IPA 89.43 UI UNDANGAN PPKB AKUNTANSI
39 IPA 82.38 UI UNDANGAN PPKB ARSITEKTUR
40 IPA 83.62 UI UNDANGAN PPKB ILMU HUKUM
41 IPA 90.19 UI UNDANGAN PPKB ILMU HUKUM
42 IPA 80.43 UI UNDANGAN PPKB ILMU KOMUNIKASI
43 IPA 83.43 UI UNDANGAN PPKB ILMU KOMUNIKASI
44 IPA 80.29 UI UNDANGAN PPKB PSIKOLOGI
45 IPA 82.81 UI UNDANGAN PPKB PSIKOLOGI
46 IPA 83.14 UI UNDANGAN PPKB PSIKOLOGI
47 IPA 84.76 UI UNDANGAN PPKB PSIKOLOGI
48 IPA 84.90 UI UNDANGAN PPKB PSIKOLOGI
49 IPA 85.00 UI UNDANGAN PPKB PSIKOLOGI
50 IPA 85.38 UI UNDANGAN PPKB PSIKOLOGI
51 IPA 85.29 UI UNDANGAN SNMPTN AKUNTANSI
52 IPA 88.90 UI UNDANGAN SNMPTN AKUNTANSI
53 IPA 82.29 UI UNDANGAN TS AKUNTANSI
54 IPA 80.29 UI UNDANGAN TS MANAJEMEN
55 IPA 82.00 UI UNDANGAN TS MANAJEMEN
56 IPA 86.95 UI UNDANGAN TS MANAJEMEN


YUK BERGERAK

Agustus 18, 2018

xii ips


PPT KELAS XI IPS GEOGRAFI SMAN 8 JAKARTA

Agustus 3, 2018

Berikut ini adalah PPT bahan ajar buah tangan dari pak Nono SMAN 94, silakan para siswa pelajari untuk paparan selanjutnya di kelas,..

Pemanfaatan Sumber Daya Alam dengan Prinsip EkoefisienPotensi fisik dan sosial wilayah indonesiaPOTENSI GEOGRAFIS INDONESIA UNTUK KETAHANAN ENERGIPOTENSI GEOGRAFIS INDONESIA


TATANGAN SMAN di JAKARTA, DAN JUGA YANG LAINnya DI MASA DEPAN

Juli 25, 2018

SMA Negeri 8 Jakarta yang selama ini menikmati masa-masa kejayaan dan keinindahan boleh jadi di beberapa tahun ke depan akan menghadapi masa-masa perjuangan berat kembali untuk berada di zona atas sekolah negeri di Jakarta bahkan Indonesia. Regulasi yang ada dan perkembangan zaman menuntut banyak perubahan dan inovasi dalam layanan dan kolaborasi warga sekolah. Beberapa regulasi yang cukup menarik perhatian dan  sudah berjalan adalah :

  • Rotasi guru

          Rotasi guru adalah sebuah kenyatan yang harus dihadapi semua sekolah. Para pendidik yang sudah berdiam lima tahunnan di sebuah sekolah harus beriap untuk masuk daftar tunggu rotasi. Perpidahan guru ke sekolah lain tentunya akan membuat banyak perubahan. Dari pola sikap, budaya dan bahkan sinergisitas (apa ini… hehehhe). Awalnya rotasi menjadis sesuatu yang menakutkan, kesan dilengsengserkan dari sekolah bagus ke sekolah yang kurang bagus, demi pemertaan guru-guru terbaik, hingga ada kalimat gurunya sedang didik/dibina karena terlalu banyak macam,… wus wus rasakan.

Rotasi memang membuat sikap guru sedikit berubah, bahkan boleh jadi amat berubah. Tunjanan kinerja guru DKI yang sedemikian besar, awalnya memang menjadi pijakan besar para guru, apalagi jika berada di sekolah-sekolah papan atas dengan segudang prestasi. Waktulah yang menunjukan bahwa seteleah rotasi banyak guru yang menikmatinya, suasana baru, pencapaian target baru dan tentunya energi baru. Ternyata TKD tidak jauh-jauh beda kok.

Persoalan yang timbul adalah kecepatan bersinergi, kecepatan mengikuti budaya sebuah sekolah, memahami karakteristik peserta didik bahkan orang tua peserta didik. Ego bermain di sini, para siswa yang biasa mendapatkan layanan lebih, akan sedikit kaget ketika guru “terbaik” mereka berpindah ke sekolah yang menurut mereka bukan lingkungan yang tepat untuk gurunya. Walau pun banyak juga guru rotasi yang terkaget-kaget dengan budaya anak-anak di sebuah sekolah. Dari anak-anak merasa peformance guru pendatang jauh dari harapan, model soal yang terbilang jadul dan kurang variatif, hingga ‘bukan jenis guru yang enak didengar’ gila khan,… hhehee.

Pengalaman menunjukkan ada beberapa guru kaget ketika masuk keas, anak banyak bertanya, menyodorkan soal level yang lebih tinggi, bahkan membandingan dengan guru sebelumnya.  Harapan mereka guru yang datang ke sekolah mereka tidaa kalah greget, bisa jadi teman curhat, paman google soal, kakak yang baik bahkan ‘pecinta gamer juga’ wkwkakwkkak.

  • jalur ppdb

Perubahan menu PPDB yang dahulunya sudah hapal untuk diakalai, dikadali bahkan dikerjai, dengan berbagai modus agar siswa bisa menjadi peserta didik, sedikit banyak berubah tahun ini. Jauh-jauh bulan sudah banyak orang tua yang memindakan Kartu Keluarga agar bisa memperbesar peluang masuk melalui jalur utama : jalur lokal. Tanpa dikira, jalur masuk PPDB 2018 diubah, jalur lokal terlebih dahulu. Hal ini peta konstelasi perburuan sekolah menjadi makin seru. Harapannya, jika jalur umum dulu, maka banyak sekolah akan banyak menerima anak berkemampuan lebih dari banyak wilayah di luar zona sekolah, sehingga saat jalur lokal hanya tinggal sedikit persaingan.

Belum lagi perubahan batas waktu yang biasanya perpindahan KK maish dimungkinan hingga April, berubah menjadi Januari. Hal ini banyak membuat para KK  terlempar dari sistem komputer PPDB.

  • zonasi sekolah

Saya membaca zonasi secara berbeda, zonasi wilayah dan zonasi jalur. Zonasi wilaya akan keluar wilayah kecamatan yang masuk zona sekolah. Zonasi ini menguntungkan bagi peserta didik yang rumahnya berada pada wilayah yang menjadi wilayah pemasok sebuah sekolah. Zonasi yang kedua pembatasan jalur dan kewajiban jalur. Sebut saja Jalur Prestasi, Jalur inklusi, jalur panti dan jalur afirmasi. Secara umum ini adalah jalur yang membuat semua anak bangsa terlayani, tetapi disisi lain banyak juga yang mempertanyakan. Bisa menjadi tantangan tentunya. Pemerintah pasti telah mengkaji jauh-jauh  model zonasi tersebut.

  • perkembangan kompetitor

Semua sekolah setiap tahun melakuan evaluasi kegiatan hingga hasil-hasil yang dicapai tahun sebelumnya dan pasti merancang kegiatan tahun berikutnya lebih baik, berinovasi bahkan boleh jadi mempersiapkan banyak model strategi terbaik. Semua sekolah tetap berkeinginan berada di zona papan atas, berakreditasi baik, merajai PTN, selalu ada di OSN dan tanpa tawuran dan bully.


TIM OSN 2016 SMAN 8 JAKARTA, MENJADI MAHASISWA 2018

Juli 24, 2018

2016

Mereka yang tahun ini meninggalkan SMAN 8, menjadi mahasiswa di perguruan tinggi terbaik negeri ini dan luar negeri, mereka adalah siswa terbaik SMAN 8 JAKARTA dalam bidang akademik, tim osn SMAN 8 JAKARTA, selamat berjuang nak, sukses untuk kalian, ingat kalian pernah menjadi tim terbaik di OSN,… jadilah terbaik pula saat menunaikan tugas sebagai mahasiswa.. ting-ting on fire..


MEDALI PERAK IBO 2018

Juli 22, 2018

Silingga metta Jauhari salah satu siswa terbaikSMAN 8 mempersembahkan medali perak Internasional biology Olympiade (IBO) di Iran.. Alhamdulillah

SILINGGA


Sebuah kisah perjuangan kelas XII IPS menuju PTN Idaman..

Juli 22, 2018

KULIAH MEWUJUDKAN MASA DEPAN JADI 2017 IPA DAN IPS protek


ayo kami bangga dengan kalian

Juli 17, 2018

DATA KEBERHASILAN SEMENTARA
SMA NEGERI 8 JAKARTA
ANGKATAN 2018
PER 17 JULI 2018 PUKUL 22.00 WIB
PROSENTASE (259/361 X 100%) = 70.64%
BUKAN LAPORAN RESMI, VERSI WANGSA JAYA

REKAPITULASI PERGURUAN TINGGI
1. UNIVERSITAS INDONESIA ( 18 SNMPTN + 36 PPKB + 14 TALENT SCOUTING + 52 SBMPTN + 15 SIMAK ) = 132 SISWA
2. INSTITUT TEKNOLOGI BANDUNG ( 32 SNMPTN + 28 SBMPTN + 5 INTER) = 65 SISWA
3. INSTITUT TEKNOLOGI 10 NOV ( 1 SBMPTN + 13 UM ITS) = 14 SISWA
4. UNIVERSITAS PADJAJARAN ( 2 SNMPTN + 8 SBMPTN) = 10 SISWA
5. UNIVERSITAS GAJAHMADA ( 2 SNMPTN + 5 IUP + 1 SBMPTN ) = 8 SISWA
6. UNIVERSITAS SEBELAS MARET ( 6 SNMPTN + 1 SBMPTN + 1 MANDIRI) = 8 SISWA
7. POLITEKNIK NEGERI JAKARTA (3 SBMPTN) = 3 SISWA
8. UNIVERSITAS AIRLANGGA (3 SBMPTN_ = 3 SISWA
9. UNIVERSITAS DIPONEGORO ( 2 SBMPTN) = 2 SISWA
10. UNIVERSITAS BRAWIJAYA (1 SBMPTN) = 1 SISWA
11. UNIVERSITAS VETERAN (1 SBMPTN) = 1 SISWA
12. NANYANG TECH. UNIVERSITY OF SINGAPORE = 3 SISWA
13. NATIONAL UNIVERSITY OF SINGAPORE= 3 SISWA
14. ASIA PASIFIC UNIVERSITY JEPANG = 3 SISWA
15. OKYAMA UNIVESITY JEPANG = 1 SISWA
16. KYOTO UNIVERSITY JEPANG = 1 SISWA
17. BAYLOR UNIVERSITY USA = 1 SISWA
18. FORDHAM UNIVERSITY USA = 1 SISWA
19. INDIANA UNIVERSITY USA = 1 SISWA
20. DAYTONA UNIVERSITY USA = 1 SISWA
21. ARIZONA STATE UNIVERSITY = 2 SISWA
22. BELLEVUE COLLEGE, USA = 1 SISWA
23. UNIVERSITY OF MALAYA = 1 SISWA
24. JERMAN = 2 SISWA


ayo otak atik strategi memilih jurusan : pakai data jangan pakai perasaan

Juli 17, 2018

silakan di simak, tapi bukan simak ui yaaa .

  • KELAS  *RATAAN 345 * JALUR  * DITERIMA DI*
    XII MIPA-H 79.38 UJIAN TULIS SBMPTN ITB FAKULTAS TEKNIK SIPIL & LINGKUNGAN (FTSL)
    XII MIPA-G 80.86 UJIAN TULIS SBMPTN ITB FAKULTAS TEKNIK SIPIL & LINGKUNGAN (FTSL)
    XII MIPA-G 82.19 UJIAN TULIS SBMPTN ITB FAKULTAS TEKNIK SIPIL & LINGKUNGAN (FTSL)
    XII MIPA-F 82.71 UJIAN TULIS SBMPTN ITB FAKULTAS TEKNIK SIPIL & LINGKUNGAN (FTSL)
    XII MIPA-D 83.19 UJIAN TULIS SBMPTN ITB FAKULTAS TEKNIK SIPIL & LINGKUNGAN (FTSL)
    XII MIPA-D 84.38 UJIAN TULIS SBMPTN ITB FAKULTAS TEKNIK SIPIL & LINGKUNGAN (FTSL)

bandingan dengan jalur lain :

XII MIPA-H 81.29 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-E 82.19 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-G 84.33 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-I 84.52 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-A 84.90 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-A 85.52 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-H 86.76 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-A 87.48 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-G 89.24 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-F 89.38 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-H 89.62 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-B 90.57 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-C 90.76 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-E 93.00 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)
XII MIPA-B 93.24 UNDANGAN SNMPTN ITB FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI (FTI)


LAPORAN AKADEMIK 12 JULI 2018

Juli 12, 2018

DATA KEBERHASILAN SEMENTARA
SMA NEGERI 8 JAKARTA
ANGKATAN 2018
PER 12 JULI 2018 PUKUL 11.00 WIB
PROSENTASE (236/361 X 100%) = 65.37%
BUKAN LAPORAN RESMI, VERSI WANGSA JAYA

REKAPITULASI KELAS
1. KELAS XII MIPA A WALIKELAS : YUSTRIDA MAISA, S.Pd., M.Si. PROSENTASE : (21/36 X 100%) = 58.33%
2. KELAS XII MIPA B WALIKELAS : MOHAMMAD FAJAR, S.Pd. PROSENTASE : (20/36 X 100%) = 55.56%
3. KELAS XII MIPA C WALIKELAS : BAMBANG BINTORO, SE, SK.KOM PROSENTASE : (23/36 X 100%) = 63.89%
4. KELAS XII MIPA D WALIKELAS : DIAH ZN, S.Pd. PROSENTASE : (27/34 X 100%) = 79.115%
5. KELAS XII MIPA E WALIKELAS : DRA. HJ. ENY RATIH, M.Pd. PROSENTASE : (23/37 X 100%) = 62.16%
6. KELAS XII MIPA F WALIKELAS : DRS. SAEPUDIN ASHARI KURDI PROSENTASE : (27/37 X 100%) = 72.97%
7. KELAS XII MIPA G WALIKELAS : ABDUL HAMID, S.Pd PROSENTASE : (27/36 X 100%) = 75.00%
8. KELAS XII MIPA H WALIKELAS : DRS. BUDIONO PROSENTASE : (24/36 X 100%) = 66.67%
9. KELAS XII MIPA I WALIKELAS : DRS. H. KARTO SUYUSO PROSENTASE : (19/36 X 100%) = 52.78%
10. KELAS XII IPS WALIKELAS : WANGSA JAYA,M.Si PROSENTASE : (25/37 X 100%) = 67.57%

REKAPITULASI PERGURUAN TINGGI
1. UNIVERSITAS INDONESIA ( 18 SNMPTN + 34 PPKB + 14 TALENT SCOUTING + 51 SBMPTN + 4 SIMAK ) = 121 SISWA
2. INSTITUT TEKNOLOGI BANDUNG ( 32 SNMPTN + 27 SBMPTN + 2 INTER) = 61 SISWA
3. UNIVERSITAS GAJAHMADA ( 2 SNMPTN + 5 IUP + 1 SBMPTN ) = 8 SISWA
4. UNIVERSITAS PADJAJARAN ( 2 SNMPTN + 8 SBMPTN) = 10 SISWA
5. UNIVERSITAS SEBELAS MARET ( 6 SNMPTN + 1 SBMPTN) = 7 SISWA
6. POLITEKNIK NEGERI JAKARTA (3 SBMPTN) = 3 SISWA
7. INSTITUT TEKNOLOGI 10 NOV ( 1 SBMPTN + 8 UM ITS) = 9 SISWA
8. UNIVERSITAS AIRLANGGA (3 SBMPTN_ = 3 SISWA
9. UNIVERSITAS BRAWIJAYA (1 SBMPTN) = 1 SISWA
10. UNIVERSITAS DIPONEGORO ( 2 SBMPTN) = 2 SISWA
11. UNIVERSITAS VETERAN (1 SBMPTN) = 1 SISWA
12. UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA (1 SBMPTN) = 1 SISWA
13. NANYANG TECH. UNIVERSITY OF SINGAPORE = 3 SISWA
14. NATIONAL UNIVERSITY OF SINGAPORE= 3 SISWA
15. ASIA PASIFIC UNIVERSITY JEPANG = 3 SISWA
16. OKYAMA UNIVESITY JEPANG = 1 SISWA
17. KYOTO UNIVERSITY JEPANG = 1 SISWA
18. BAYLOR UNIVERSITY USA = 1 SISWA
19. FORDHAM UNIVERSITY USA = 1 SISWA
20. INDIANA UNIVERSITY USA = 1 SISWA
21. DAYTONA UNIVERSITY USA = 1 SISWA
22. ARIZONA STATE UNIVERSITY = 2 SISWA
23. UNIVERSITY OF MALAYA = 1 SISWA
24. JERMAN = 1 SISWA


ANGKATAN 2018 DI PERGURUAN TINGGI

Juli 11, 2018

Alhamdulillah :

DATA KEBERHASILAN SEMENTARA
SMA NEGERI 8 JAKARTA
ANGKATAN 2018
PER 11 JULI 2018 PUKUL 17.30 WIB
PROSENTASE (230/363 X 100%) = 63.37%

REKAPITULASI KELAS
1. KELAS XII MIPA A WALIKELAS : YUSTRIDA MAISA, S.Pd., M.Si. PROSENTASE : (21/36 X 100%) = 58.33%
2. KELAS XII MIPA B WALIKELAS : MOHAMMAD FAJAR, S.Pd. PROSENTASE : (20/36 X 100%) = 55.56%
3. KELAS XII MIPA C WALIKELAS : BAMBANG BINTORO, SE, SK.KOM PROSENTASE : (23/36 X 100%) = 63.89%
4. KELAS XII MIPA D WALIKELAS : DIAH ZN, S.Pd. PROSENTASE : (23/36 X 100%) = 63.89%
5. KELAS XII MIPA E WALIKELAS : DRA. HJ. ENY RATIH, M.Pd. PROSENTASE : (23/37 X 100%) = 62.16%
6. KELAS XII MIPA F WALIKELAS : DRS. SAEPUDIN ASHARI KURDI PROSENTASE : (26/37 X 100%) = 70.27%
7. KELAS XII MIPA G WALIKELAS : ABDUL HAMID, S.Pd PROSENTASE : (26/36 X 100%) = 72.22%
8. KELAS XII MIPA H WALIKELAS : DRS. BUDIONO PROSENTASE : (24/36 X 100%) = 66.67%
9. KELAS XII MIPA I WALIKELAS : DRS. H. KARTO SUYUSO PROSENTASE : (19/36 X 100%) = 52.78%
10. KELAS XII IPS WALIKELAS : WANGSA JAYA,M.Si PROSENTASE : (25/37 X 100%) = 67.57%

REKAPITULASI PERGURUAN TINGGI
1. UNIVERSITAS INDONESIA ( 18 SNMPTN + 34 PPKB + 14 TALENT SCOUTING + 51 SBMPTN) = 117 SISWA
2. INSTITUT TEKNOLOGI BANDUNG ( 32 SNMPTN + 27 SBMPTN) = 59 SISWA
3. UNIVERSITAS GAJAHMADA ( 2 SNMPTN + 5 IUP + 1 SBMPTN ) = 8 SISWA
4. UNIVERSITAS PADJAJARAN ( 2 SNMPTN + 8 SBMPTN) = 10 SISWA
5. UNIVERSITAS SEBELAS MARET ( 6 SNMPTN + 1 SBMPTN) = 7 SISWA
6. POLITEKNIK NEGERI JAKARTA (3 SBMPTN) = 3 SISWA
7. INSTITUT TEKNOLOGI 10 NOV ( 1 SBMPTN + 7 UM ITS) = 8 SISWA
8. INSTITUT PERTANIAN BOGOR (1 SBMPTN) = 1 SISWA
9. UNIVERSITAS AIRLANGGA (3 SBMPTN_ = 3 SISWA
10. UNIVERSITAS BRAWIJAYA (1 SBMPTN) = 1 SISWA
11. UNIVERSITAS DIPONEGORO ( 2 SBMPTN) = 2 SISWA
12. UNIVERSITAS VETERAN (1 SBMPTN) = 1 SISWA
13. UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA (1 SBMPTN) = 1 SISWA
14. NANYANG TECH. UNIVERSITY OF SINGAPORE = 3 SISWA
15. NATIONAL UNIVERSITY OF SINGAPORE= 3 SISWA
16. ASIA PASIFIC UNIVERSITY JEPANG = 3 SISWA
17. OKYAMA UNIVESITY JEPANG = 1 SISWA
18. KYOTO UNIVERSITY JEPANG = 1 SISWA
19. BAYLOR UNIVERSITY USA = 1 SISWA
20. FORDHAM UNIVERSITY USA = 1 SISWA
21. INDIANA UNIVERSITY USA = 1 SISWA
22. DAYTONA UNIVERSITY USA = 1 SISWA
23. ARIZONA STATE UNIVERSITY = 1 SISWA
24. UNIVERSITY OF MALAYA = 1 SISWA
25. JERMAN = 1 SISWA

 


SPANDUK UTAMA OSN 2018

Juli 10, 2018

spanduk prestasi osn


TIM OSN SMAN 8 JAKARTA TAHUN 2018

Juli 9, 2018

Alhamdulillah,

spanduk jpeg


Abaikan saja mereka lanjutkan kerja kita

Maret 24, 2020

Membangun sebuah istana bukan langsung jadi, butuh proses panjang. Perlu usaha, darah, nyawa dan waktu. Tiap komponen merupakan sesuatu yang penting dan bahu membahu dalam pengadannya. Tidak bisa berdiri sendiri dan bahkan hanya mampu menjadi kuat jika semua ada dan bersinergi dalam satu arah.

Setiap tempat punya budaya, punya karakter dan tentunya dengan capaian kebagian. Kendala, sumber daya, kebiasaan dan prestasi atau prestise. Selalu ada bagian kerseruan dalam perjalanan mencapai hal-hal tersebut, terutama meggabungkannya menjadi sebuah kerjasama apik.

Perjuangan bukan hanya bicara mengucakan selamat kepada yang berhasil, tetapi juga memberikan dukungan kepada yang belum berhasil. Terbiasa membuat perencanaan, pelaksanaann dan evaluasi membuat makin sadar bahwa saat berbuat salah akan banyak medapatakan hujatan, walaupun itu cuma sekali dari puluhan bahkan ratusan prestasi yang tercapai. Perundungan bukan hanya tejadi pada kondisi ini, perundungan juga terjadi saat sebagian anak yang berhasil mendapatkan pretasi, sementara yang lain tidak.

Setiap keluarga punya bagian yang unggul dan kurang unggul. Profesi menuntut untuk mampu memberikan varian kerja agar semua anggota keluarga mencapai titik capaian tertinggi. Setiap individu itu Tuhan berikan berbeda dan butuh layanan berbeda serta perhatian berbeda.

Alhamdulillah, anak-anak SC setiap tahun memberikan prestasi terbaik. Dalam segala kondisi yang bahkan ekstrim. Sebagai sekolah mantan unggulan, sebuah istilah yang diberikan komunitas pendidikan karena capaian prestasi. Tahun ini dalam tekanan wabah corona, siswa masih mampu memberikan 5 juara pertama, 5 juara kedua, dan satu juara ketiga dalam kompetisi sains bergensi. Kompetisi keilmuan tentunya berbeda dengan kompetisi lain, semua ada prestasi dan prestisenya. Salah satu perbedannya adalah : ini berjengjang hingga Nasional dan Dunia.

Sebuah pencapaian yang tidak mudah. Akan berdosa sekali profesi guru jika tidak mengakomodir kelebihan dan bakat mereka. Lebih parah jika anak-anak itu dibully…. waduh apa pula itu. Pengalaman menunjukkan ada dua siswa yang mengalami perundungan, saat kembali dari tugas provinsi diminta mengikuti Penilaian Harian… anaknya tegar menghadapi kewajiban sebagai siswa. Perundungan berikutnya : saat nilainya di diskon… karena tidak hadir tatap muka dan gurunya tidak tahu bahwa anak itu mewakili provinsi bukan lagi mewakili sekolah.

Sekolah harus berprestasi di semua bidang, setuju dan sangat mengapresiasi. Diversifikasi prestasi amatlah baik, semua lini menjadi yang terbaik, sehingga semua stakeholder tahu menciptakan prestasi, bukan mendompleng dalam prestasi. Sebuah kebahagian ketika semua guru terlibat dalam pencapaian prestasi, tentunya sesuai tupoksi dan kemamuannya. Pastilah ada guru-guru yang tidak terlaibat langsung, tetapi semua peserta didik adalah anak didik sebuah lembaga, sehingga semua anak apapun kompetensinya dan apapun bidang usahanya untuk memajukan sekolah adalah bagian dari perjuangan sekolah mencapai titik optimum prestasi.

Pertanyaa utamanya adalah dimana dan apa yang kita perbuat untuk anak-anak tersebut, padahal mereka berusaha mengharumkan almamater. Mereka akan datang dan pergi, setelah 3 tahun mereka akan pergi dan insyaallah meninggalkan kebaikan untuk semua. Para guru lah yang akan tetap, lebih lama di lembaga yang tentunya akan banyak menerima kondisi yang ada… akan bahagia jika kebaikan setiap saat hadir. Akan menjadi neraka jika setiap detik adala keburukan dan kemalangan.

Anak-anak dengan potensi akademik harus diberikan kesempatan untuk menjadi penerus kebahagian selama mengajar, jangan memberi peluang anak-anak menjadi gagal tumbuh. Dan itu adalah sebesar-besar bully kepada anak.

Cibinong 24 Maret 2020

07.40 masih suasana wabah corona


HASIL KSK WILAYAH 2 JAKARTA SELATAN

Maret 23, 2020

Beberapa teman telah share hasil KSK wilayah. Ikut bantu agar para siswa yang terpilih tetap belajar.  Alhamdulillah SMAN 8 JAKARTA tetap menjadi yang terbaik.

Semoga bisa lanjut ke KSN 2020 di Bangka Belitung.

HASIL SELEKSI OSK BIDANG ASTRONOMI
WILAYAH JAKARTA SELATAN II
TAHUN 2020

No Nama Asal Sekolah SCORE NILAI
1 FARREL AHMED RADHI SMA ISLAM AL AZHAR 1 21 70
2 FATIH AKHTAR RAHMANTO SMA NEGERI 8 JAKARTA 21 70
3 RAISSA DAHAYU PURBANINGRUM SMA ISLAM AL AZHAR 1 18 60
4 CHRISTIAN ALBERT HASIHOLAN SMA NEGERI 8 JAKARTA 16 53
5 EDINDA IKE MUZDALIFAH SMA ISLAM AL AZHAR 1 15 50
6 KARISA MARLEMAN SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 14 47
7 PUTI KINANTI NAYLA RAHMANIA THAMRIN SMA NEGERI 8 JAKARTA 14 47
8 RAUDHAH YAHYA KUDDAH SMA NEGERI 6 JAKARTA 14 47
9 HIDAYATULLAH WILDAN GHALY BUCHARY SMA NEGERI 55 JAKARTA 12 40
10 FARAH NABILA PUTRI SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 12 40

HASIL SELEKSI KSN-K 2020
BIDANG BIOLOGI
WILAYAH JAKARTA SELATAN 2
NO NAMA ASAL SEKOLAH NILAI
1 RAFID NAWWAF ARRAZI SMA NEGERI 55 JAKARTA 136
2 ANDITYO RAHMAN WINAHYU SMA ISLAM AL AZHAR 1 126
3 FAIZ ADITYA PRATAMA SMA NEGERI 3 JAKARTA 124
4 ANNISA NUR FAKHIRAH SMA SULUH 120
5 INDY ALIFIA BALQIS SMA NEGERI 8 JAKARTA 120
6 FAUZIA RACHMA D SMA NEGERI 26 JAKARTA 119
7 AUDREY AHZAB SMA NEGERI 26 JAKARTA 118
8 NOEL CHRISTOFFEL SIMBOLON SMA NEGERI 8 JAKARTA 118
9 HENRY MOENAF SMA PANGUDI LUHUR JAKARTA 118
10 MUHAMMAD AZKA REVANZA AHNAF SMA NEGERI 28 JAKARTA 118

HASIL KSN -K
EKONOMI  2020
NO NAMA ASAL SEKOLAH TOTAL
1 HANIFAH PUTRI DENISA SMA NEGERI 28 JAKARTA 78
2 HASNA HAFIDZAH SMA NEGERI 28 JAKARTA 78
3 RAISA KENDRIA SMARA KARIMAH SMA NEGERI 8 JAKARTA 76
4 MICHAEL IRWANA NAINGGOLAN SMA NEGERI 70 JAKARTA 74
5 MARSYA NUR ADZANI SMA ISLAM AL AZHAR 1 72
6 MUHAMAD ALI MUHARAM SMA NEGERI 28 JAKARTA 69
7 BAGUS ANDIKA PRATAMA SMA NEGERI 8 JAKARTA 68
8 SALSABILA ALLYA SMA NEGERI 70 JAKARTA 68
9 ALDA AQILA PUTERI KOHAN SMA ISLAM AL AZHAR 1 67
10 CALLYSTA KHANSA FATHINAH SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 64

PERINGKAT HASIL TEST PRA-OSP DKI 2020
RABU, 11 MARET 2020 DI SMAN 39 JT FISIKA
NO NAMA SEKOLAH ASAL NILAI

1 FAUZAN IBRAHIM SMA NEGERI 8 JAKARTA 38
2 ABDULLAH MUHAMMAD FAQIH SMA NEGERI 8 JAKARTA 36
3 M. NABIEL SHAFA SMP NEGERI 115 JAKARTA 33
4 ILHAM ABDULHAKIM SMA ISLAM AL AZHAR 1 26
5 NIBRAS RAMZY SMA NEGERI 3 JAKARTA 23
6 RAVA MAULANA AZZIKRI SMA NEGERI 8 JAKARTA 20
7 KEN NAFILAHSHAFA SAHATISAE SMA NEGERI 28 JAKARTA 17
8 Babtista Putri Grahani SMA Gonzaga 16
9 JOSHUA MIHAI DANIEL NADEAK SMA NEGERI 70 JAKARTA 15
10 M NABIL DEVANDRA SMA NEGERI 70 JAKARTA 14

DAFTAR NILAI PESERTA
Seleksi Kompetisi Sains Kota 2020  wilayah 2 Jakarta Selatan
GEOGRAFI
NO. NAMA ASAL SEKOLAH NILAI
1 AKBAR ALHAQ MUTTAWAKIL SMA NEGERI 8 JAKARTA 228
2 RAUDA DEVI NURDIMAYTA MOEDIGDO SMA NEGERI 8 JAKARTA 225
3 RENALDO ARYA RAFFLY MAHERA SMA NEGERI 28 JAKARTA 175
4 NAUFAL QINTHARA RASYAD SMA NEGERI 28 JAKARTA 150
5 RAISA MUTIA HAYULAKSITA SMA NEGERI 8 JAKARTA 140
6 FADIA LARASATI SMA NEGERI 70 JAKARTA 122
7 BERNADETTE MOUREEN SMA NEGERI 26 JAKARTA 113
8 GHANNIY ADIYATMA WIDYADHANA SMA ISLAM AL AZHAR 1 113
9 TASYA KHAIRUNNISA SMA NEGERI 46 JAKARTA 113
10 ADIKARA SOEDIJARTO ADNAN SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 111

HASIL SELEKSI OSK 2020
CALON TIM OLIMPIADE INFORMATIKA/KOMPUTER INDONESIA 2021
JAKARTA SELATAN WILAYAH 2
NO NAMA ASAL SEKOLAH NILAI
1 RINALDY ADIN SMA NEGERI 8 JAKARTA 99
2 MUHAMMAD NABIL ZUHAIR SMA NEGERI 8 JAKARTA 89
3 MUHAMMAD RAFI WIDYADHANA SMA NEGERI 3 JAKARTA 89
4 RAYHAN AKBAR ARRIZKY SMA NEGERI 28 JAKARTA 76
5 ABIGAIL ZETHO SMA NEGERI 70 JAKARTA 75
6 HUGO SULAIMAN SETIAWAN SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 71
7 SASHA NABILA FORTUNA SMA NEGERI 28 JAKARTA 69
8 ELIJAH DARRELLSHANE SURYANEGARA SMA NEGERI 8 JAKARTA 63
9 RIFKY BUJANA BISRI SMA NEGERI 28 JAKARTA 63
10 LATISHA SMA NEGERI 70 JAKARTA 61

KOMPETISI SAINS NASIONAL (KSN)
JENJANG SMA TINGKAT KOTA JAKARTA SELATAN 2  TAHUN 2020
BIDANG KEBUMIAN
DAFTAR PERINGKAT
NO. NAMA ASAL SEKOLAH NILAI KETERANGAN
1 RANIA SABRINA SMA NEGERI 8 JAKARTA 38.5
2 MUHAMMAD RAVI AS SUMINAR SMA NEGERI 28 JAKARTA 31
3 VENITTA YUUBINA SMA ISLAM AL AZHAR 1 23.5
4 ABDUL MALIK KAUTSAR SMA NEGERI 28 JAKARTA 22
5 NAURA IZZAH TAUFIQ SMA NEGERI 8 JAKARTA 17
6 GHANIY SYAKIR SALIM SMA ISLAM AL AZHAR 1 16.5
7 MUHAMMAD FAUZAN SMA NEGERI 55 JAKARTA 14
8 MARITZA DEWI RAMADHANI SMA NEGERI 8 JAKARTA 14
9 NEIFA REROKA RAMADHANI SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 14
10 ZANETA ANANDA RAFA SMA NEGERI 6 JAKARTA 13

PERINGKAT KIMIA
KOMPETISI SAINS KOTA
TAHUN 2020
NO NAMA PESERTA ASAL SMA NILAI
1 RAYHAN NUGRAHA PUTRA SMA NEGERI 8 JAKARTA 98
2 ANANDA ARI SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 73
3 AUDREY GUNAWAN SMA MORNING STAR ACADEMY 63
4 CLARISSA AMELIA SMA NEGERI 8 JAKARTA 56
5 ZIDAN IBRAHIM SETIAWAN SMA NEGERI 8 JAKARTA 53
6 ENRIQUE ALIFIO DITYA SMA ISLAM AL AZHAR 1 50
7 FARHAN ALGANI PUTRA SMA LABSCHOOL KEBAYORAN 46
8 HAMZAH FAUZI RAZAN SMA NEGERI 37 JAKARTA 43
9 SHAQUILLA RAHMADINA SMA NEGERI 28 JAKARTA 40
10 ADINDA SYIFA SMA NEGERI 82 JAKARTA 40

DAFTAR NILAI
KOMPETISI SAINS NASIONAL TINGKAT KABUPATEN/KOTA TAHUN 2020
BIDANG MATEMATIKA
NO NAMA PESERTA NAMA SEKOLAH TOTALNILAI
1 RIZKY SALMAN SMA NEGERI 55 JAKARTA 14
2 WAGE MARETO GHAZANFAR SMA NEGERI 8 JAKARTA 14
3 ARSA IZDIHAR ISLAM SMA NEGERI 28 JAKARTA 13
4 ARIEF RAHMAN SMA NEGERI 46 JAKARTA 12
5 AZMI MAHMUD BAZEID SMA NEGERI 28 JAKARTA 12
6 EDGARD ARYODYA PURWANDI SMA ASISI 10
7 M.DANENDRA ZYDEAN M SMA NEGERI 26 JAKARTA 10
8 MUHAMMAD ALI ZAINAL ABIDIN SMA NEGERI 8 JAKARTA 9
9 ALYA SELYNINDYA SMA ISLAM AL AZHAR 2 8
10 NADHIF MAULANDRA AFTAURA SMA NEGERI 6 JAKARTA 8

 

REKAPITULASI
HASIL KSK WILAYAH 2 JAKARTA SELATAN
TAHUN 2020

NO NAMA SEKOLAH ASAL FISIKA STATUS
1 FARREL AHMED RADHI SMA ISLAM AL AZHAR 1 ASTRONOMI JUARA 1
2 FATIH AKHTAR RAHMANTO SMA NEGERI 8 JAKARTA ASTRONOMI JUARA 2
3 RAISSA DAHAYU PURBANINGRUM SMA ISLAM AL AZHAR 1 ASTRONOMI JUARA 3
4 CHRISTIAN ALBERT HASIHOLAN SMA NEGERI 8 JAKARTA ASTRONOMI HARAPAN 1
5 EDINDA IKE MUZDALIFAH SMA ISLAM AL AZHAR 1 ASTRONOMI HARAPAN 2
6 KARISA MARLEMAN SMA LABSCHOOL KEBAYORAN ASTRONOMI HARAPAN 3
7 RAFID NAWWAF ARRAZI SMA NEGERI 55 JAKARTA BIOLOGI JUARA 1
8 ANDITYO RAHMAN WINAHYU SMA ISLAM AL AZHAR 1 BIOLOGI JUARA 2
9 FAIZ ADITYA PRATAMA SMA NEGERI 3 JAKARTA BIOLOGI JUARA 3
10 ANNISA NUR FAKHIRAH SMA SULUH BIOLOGI HARAPAN 1
11 INDY ALIFIA BALQIS SMA NEGERI 8 JAKARTA BIOLOGI HARAPAN 2
12 FAUZIA RACHMA D SMA NEGERI 26 JAKARTA BIOLOGI HARAPAN 3
13 HANIFAH PUTRI DENISA SMA NEGERI 28 JAKARTA EKONOMI JUARA 1
14 HASNA HAFIDZAH SMA NEGERI 28 JAKARTA EKONOMI JUARA 2
15 RAISA KENDRIA SMARA KARIMAH SMA NEGERI 8 JAKARTA EKONOMI JUARA 3
16 MICHAEL IRWANA NAINGGOLAN SMA NEGERI 70 JAKARTA EKONOMI HARAPAN 1
17 MARSYA NUR ADZANI SMA ISLAM AL AZHAR 1 EKONOMI HARAPAN 2
18 MUHAMAD ALI MUHARAM SMA NEGERI 28 JAKARTA EKONOMI HARAPAN 3
19 FAUZAN IBRAHIM SMA NEGERI 8 JAKARTA FISIKA JUARA 1
20 ABDULLAH MUHAMMAD FAQIH SMA NEGERI 8 JAKARTA FISIKA JUARA 2
21 M. NABIEL SHAFA SMP NEGERI 115 JAKARTA FISIKA JUARA 3
22 ILHAM ABDULHAKIM SMA ISLAM AL AZHAR 1 FISIKA HARAPAN 1
23 NIBRAS RAMZY SMA NEGERI 3 JAKARTA FISIKA HARAPAN 2
24 RAVA MAULANA AZZIKRI SMA NEGERI 8 JAKARTA FISIKA HARAPAN 3
25 AKBAR ALHAQ MUTTAWAKIL SMA NEGERI 8 JAKARTA GEOGRAFI JUARA 1
26 RAUDA DEVI NURDIMAYTA MOEDIGDO SMA NEGERI 8 JAKARTA GEOGRAFI JUARA 2
27 RENALDO ARYA RAFFLY MAHERA SMA NEGERI 28 JAKARTA GEOGRAFI JUARA 3
28 NAUFAL QINTHARA RASYAD SMA NEGERI 28 JAKARTA GEOGRAFI HARAPAN 1
29 RAISA MUTIA HAYULAKSITA SMA NEGERI 8 JAKARTA GEOGRAFI HARAPAN 2
30 FADIA LARASATI SMA NEGERI 70 JAKARTA GEOGRAFI HARAPAN 3
31 RINALDY ADIN SMA NEGERI 8 JAKARTA INFORMATIKA JUARA 1
32 MUHAMMAD NABIL ZUHAIR SMA NEGERI 8 JAKARTA INFORMATIKA JUARA 2
33 MUHAMMAD RAFI WIDYADHANA SMA NEGERI 3 JAKARTA INFORMATIKA JUARA 3
34 RAYHAN AKBAR ARRIZKY SMA NEGERI 28 JAKARTA INFORMATIKA HARAPAN 1
35 ABIGAIL ZETHO SMA NEGERI 70 JAKARTA INFORMATIKA HARAPAN 2
36 HUGO SULAIMAN SETIAWAN SMA LABSCHOOL KEBAYORAN INFORMATIKA HARAPAN 3
37 RANIA SABRINA SMA NEGERI 8 JAKARTA KEBUMIAN JUARA 1
38 MUHAMMAD RAVI AS SUMINAR SMA NEGERI 28 JAKARTA KEBUMIAN JUARA 2
39 VENITTA YUUBINA SMA ISLAM AL AZHAR 1 KEBUMIAN JUARA 3
40 ABDUL MALIK KAUTSAR SMA NEGERI 28 JAKARTA KEBUMIAN HARAPAN 1
41 NAURA IZZAH TAUFIQ SMA NEGERI 8 JAKARTA KEBUMIAN HARAPAN 2
42 GHANIY SYAKIR SALIM SMA ISLAM AL AZHAR 1 KEBUMIAN HARAPAN 3
43 RAYHAN NUGRAHA PUTRA SMA NEGERI 8 JAKARTA KIMIA JUARA 1
44 ANANDA ARI SMA LABSCHOOL KEBAYORAN KIMIA JUARA 2
45 AUDREY GUNAWAN SMA MORNING STAR ACADEMY KIMIA JUARA 3
46 CLARISSA AMELIA SMA NEGERI 8 JAKARTA KIMIA HARAPAN 1
47 ZIDAN IBRAHIM SETIAWAN SMA NEGERI 8 JAKARTA KIMIA HARAPAN 2
48 ENRIQUE ALIFIO DITYA SMA ISLAM AL AZHAR 1 KIMIA HARAPAN 3
49 RIZKY SALMAN SMA NEGERI 55 JAKARTA MATEMATIKA JUARA 1
50 WAGE MARETO GHAZANFAR SMA NEGERI 8 JAKARTA MATEMATIKA JUARA 2
51 ARSA IZDIHAR ISLAM SMA NEGERI 28 JAKARTA MATEMATIKA JUARA 3
52 ARIEF RAHMAN SMA NEGERI 46 JAKARTA MATEMATIKA HARAPAN 1
53 AZMI MAHMUD BAZEID SMA NEGERI 28 JAKARTA MATEMATIKA HARAPAN 2
54 EDGARD ARYODYA PURWANDI SMA ASISI MATEMATIKA HARAPAN 3